“體教融合不光只是把體育和教育兩個部門的資源進行簡單的相加，主要是一種理念變革，這種理念是要達到以文化人、以體育人的目的，使體育在育人方面的綜合功能和價值得到更大的釋放，發揮更重要的作用?！?2日，國務院新聞辦公室舉行新聞發布會，國家體育總局副局長李建明、國家體育總局青少年體育司司長王立偉、教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹深化體教融合促進青少年健康發展政策有關情況。

　　三項改革：更好促進“以文化人 以體育人”

　　4月27日，中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》?！敖】档谝弧⑷姘l展”是中央深改委會議傳遞的強烈信號。

　　近日，體育總局和教育部印發《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》提出8個方面37項政策措施?！皥猿謫栴}導向，始終堅持從廣大青少年實際需求出發，從群眾反映強烈的突出問題入手，從體育進入中高考到暢通體育人才成長通道，從破除賽事壁壘到化解社會組織‘進校難’，從提高學校體育教學質量到強化體校文化教育，逐條對應、逐一破解?！?李建明表示。

　　教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰如是解讀三項改革——

　　第一項改革，把原來的體育傳統項目校和體育特色校合并。將來的體育傳統特色校，不管是田徑、體操、游泳、籃排足、乒乓球、羽毛球、武術，這個學校的每一個學生都要學會冠名的項目技能，這也意味著將來的學校體育課必須立足于教會學生專項的運動技能。

　　第二項改革，體育師資隊伍建設有兩個重大的改革：一是為優秀退役運動員進入校園當體育教師、體育教練打通通道。二是在學校里設立教練員崗位。校園體育里學生要經?；M行體育鍛煉，體育鍛煉可能不僅僅是跑步、跑操，還要訓練專項的運動項目，這就使勤練變成現實。

　　第三項改革，整合體育賽事和合力共建高校高水平運動隊以及相關的激勵和扶持政策。教育部門和體育部門的賽事要統一起來，進行一體化設計、一體化推進，搭建面向全體學生的競賽體系，構建優秀的后備體育人才成長和上升的通道。這樣一個競賽體系和高校高水平運動隊的建設，就構成了常賽。

　　王登峰表示，這三項改革推動的是實現兩大價值：一是要實現學校體育在全面育人中的價值。從另外一個意義上來說，這也是我們需要轉變觀念的方面，即認為傳統的學校體育只是蹦蹦跳跳，只是活動身體的觀念，這可能已經過時了，學校體育必須做到教會、勤練和常賽。二是凸顯了通過國民教育體系，培養優秀競技運動員的價值。

　　完善賽事體系：既豐富多彩，又促進人才培養和提升

　　在人們的印象中，教育部門主要是對在校學生競賽的組織，體育部門更多是對一些高水平運動員競賽的組織。參加青年運動會的孩子，可能無緣參加學生運動會；而參加學生運動會的孩子可能也很難進入青年運動會。也有不少學生雖然有競技體育的天賦和才能，但在遇到是到高校學習還是到專業隊進行深造時，很難作出選擇。

　　現實的困境與困惑，如何破解？

　　“如果我們能夠打通這方面的渠道，不僅可以選擇進入體育系統的各級專業隊，繼續訓練深造，而且能夠把高校高水平運動隊作為競技體育培養人才的一個重要的渠道和陣地，在項目的布局、在訓練質量的提升、在解決學訓矛盾的政策問題上來更好得以解決，高校競技體育人才就能夠源源不斷地涌現和提升。”李建明表示。

　　《意見》明確學生體育賽事由教育、體育兩部門共同組織，整合兩部門現有青少年體育賽事，共同完善相關評價獎勵機制等。

　　李建明介紹，“從競賽體系來看，一個很重大的改革就是把全國青年運動會和全國學生運動會合并組織實施?！逼渌馁愂麦w系也將按照分級、分類、分區域，根據青少年的年齡和特點以及項目的特點來進行組織，避免有一些在校的高水平學生，疲于參加各類體育賽事。按照一體化設計、一體化推進，在完善競賽體系這個問題上，將會動“大手術”，教育、體育兩部門將一起設計、一起組織和推進，使賽事活動既豐富多彩，又有利于促進人才的培養和提升。

　　增加體育課作業，減少文化課作業，確保學生掌握運動技能

　　大半年的居家學習，不少學生的身體健康狀況有所下降，特別是近視率有了明顯上升。這樣的結果，其實告訴人們：居家鍛煉和不鍛煉是有差別的。從青少年的健康成長來講，戶外的體育活動可能是更重要的。

　　“從體育教學來講，我們要教會學生基本運動技能，其實就是居家的個人自我鍛煉能力。下一步整個學校體育教育改革，首先就是推動在體育課上教會學生健康知識、基本運動技能和專項運動技能?！蓖醯欠灞硎荆瑢眢w育課也必須布置作業?，F在，要把文化課的作業減下來，體育課的作業加上去，這樣才能夠確保我們的學生掌握運動的技能。

　　學校體育，當然不是圍繞各種測試在轉，應當是一種興趣，甚至熱愛。

　　“通過加強學校體育，開齊開足體育課，讓青少年學生更多地參與體育運動，能夠更多地參與戶外的運動，同時在運動中享受樂趣，在運動中能夠掌握更多的運動技能，使之成為他們終身受益的生活方式和生活習慣?！崩罱鞅硎?，還需要整合各方面資源，讓社會力量、社會資源也充分進入學校，豐富課余體育活動，使之活起來。

9月21日，國家體育總局和教育部聯合印發《體育總局 教育部關于印發深化體教融合 促進青少年健康發展意見的通知》。通知指出，要加強學校體育工作，將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究。

體育總局　教育部關于印發深化體教融合　促進青少年健康發展意見的通知

體發〔2020〕1號

各省、自治區、直轄市人民政府，新疆生產建設兵團，國務院有關部委、有關直屬機構：

　　《關于深化體教融合　促進青少年健康發展的意見》已經中央全面深化改革委員會第十三次會議審議通過。經國務院同意，現印發給你們，請結合實際認真貫徹執行。

體育總局　教育部

2020年8月31日

關于深化體教融合　促進青少年健康發展的意見

　　為貫徹落實習近平總書記關于體育強國建設的重要指示和全國教育大會精神，充分發揮黨委領導和政府主導作用，深化具有中國特色體教融合發展，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，經國務院同意，現根據“一體化設計、一體化推進”原則提出以下意見：

　　一、加強學校體育工作

　　(一)樹立健康第一的教育理念，面向全體學生，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現文明其精神、野蠻其體魄。

　　(二)開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動，擴大校內、校際體育比賽覆蓋面和參與度，組織冬夏令營等選拔性競賽活動。通過政府購買服務等形式支持社會力量進入學校，豐富學校體育活動，加強青少年學生軍訓。

　　(三)大中小學校在廣泛開展校內競賽活動基礎上建設學校代表隊，參加區域內乃至全國聯賽。對開展情況優異的學校，教育部門會同體育部門在教師、教練員培訓等方面予以適當激勵。鼓勵建設高水平運動隊的高校全面建立足球、籃球、排球等集體球類項目隊伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校代表隊。

　　(四)支持大中小學校成立青少年體育俱樂部，制定體育教師在課外輔導和組織競賽活動中的課時和工作量計算等補貼政策。

　　(五)健全學校體育相關法律體系，修訂《學校體育工作條例》。教育部、體育總局共同制定學校體育標準。教育部門要會同體育、衛生健康部門加強對學校體育教學、課余訓練、競賽、學生體質健康監測的評估、指導和監督。

　　(六)將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究。

　　(七)加快體育高等院校建設，豐富完善體育教育體系建設。加強體育基礎理論研究，發揮其在項目開展、科研訓練、人才培養等方面的智庫作用。體育高等院校、有體育單獨招生的普通高等學校加大培養高水平教練員、裁判員力度。建設體育職業學院，加強相關專業建設，遴選建設有關職業技能等級證書，培養中小學校青訓教練員。

　　(八)在體育高等院校建立足球、籃球、排球學院，探索在?？啤⒈究茖哟卧O置獨立的足球、籃球、排球學院。

　　二、完善青少年體育賽事體系

　　(九)義務教育、高中和大學階段學生體育賽事由教育、體育部門共同組織，擬定賽事計劃，統一注冊資格。職業化的青少年體育賽事由各單項協會主辦、教育部學生體協配合。

　　(十)教育、體育部門整合學校比賽、U系列比賽等各級各類青少年體育賽事，建立分學段(小學、初中、高中、大學)、跨區域(縣、市、省、國家)的四級青少年體育賽事體系，利用課余時間組織校內比賽、周末組織校際比賽、假期組織跨區域及全國性比賽。

　　(十一)合并全國青年運動會和全國學生運動會，改稱全國學生(青年)運動會，由教育部牽頭、體育總局配合，組別設置、組織實施、賽制安排等具體事宜由組委會研究確定。

　　(十二)加快推動體育行業協會與行政機關脫鉤，充分發揮單項協會的專業性、權威性，教育部學生體協積極配合，以足球、籃球、排球、冰雪等運動項目為引領，并根據項目特點和改革進展情況積極推進。

　　(十三)教育、體育部門為在校學生的運動水平等級認證制定統一標準并共同評定。

　　(十四)對參加世界大學生運動會、世界中學生運動會、世界單項學生賽事、全國運動會、全國學生(青年)運動會、全國單項錦標賽田徑、游泳、射擊等項目運動員的成績納入體育、教育部門雙方獎勵評估機制。

　　三、加強體育傳統特色學校和高校高水平運動隊建設

　　(十五)按照“一校一品”“一校多品”的學校體育模式，整合原體育傳統項目學校和體育特色學校，由教育、體育部門聯合評定體育傳統特色學校。教育、體育部門共同完善體育傳統特色學校的競賽、師資培訓等工作。教育部門支持優秀體育傳統特色學校建立高水平運動隊，給予相應政策支撐。體育部門對青少年各類集訓活動進行開放，接納在校學生在課余時間參加，推動社會公共體育場館免費或低收費向學生開放，促進學校體育水平提高。

　　(十六)充分利用冬夏令營活動，以體育傳統特色學校為主要對象，實施體育項目技能培訓，并組織力量提供專業體育訓練和指導，提高體育傳統特色學校運動水平。

　　(十七)教育、體育部門每兩年對體育傳統特色學校發展情況進行評估，制定相應工作計劃。

　　(十八)教育、體育部門聯合建設高校高水平運動隊，進一步規范項目布局、招生規模、入學考試、考核評價等。鼓勵高校積極申報設立高水平運動隊，合理規劃高水平運動隊招生項目覆蓋面，加大對高水平運動隊的招生力度。

　　(十九)教育部門要完善加強高校高水平運動員文化教育相關政策，通過學分制、延長學制、個性化授課、補課等方式，在不降低學業標準要求、確保教育教學質量的前提下，為優秀運動員完成學業創造條件。

　　(二十)體育、教育部門推進國家隊、省隊建設改革與高校高水平運動隊建設相銜接，在高水平運動隊訓練、競賽、保障等方面給予大力支持，并將其納入競技體育后備人才培養序列。按照公開公平公正的程序選拔一定比例的優秀運動員、運動隊進入省隊、國家隊，由其代表國家承擔相應國際比賽任務。

　　四、深化體校改革

　　(二十一)推進各級各類體校改革，在突出體校專業特色和體育后備人才培養任務的同時，推動建立青少年體育訓練中心，配備復合型教練員保障團隊，以適當形式與當地中小學校合作，為其提供場地設施、教學服務、師資力量等。

　　(二十二)繼續貫徹落實《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》，將體校義務教育適齡學生的文化教育全部納入國民教育體系，配齊配足配優文化課教師，加強教育教學管理。鼓勵體校與中小學校加強合作，為青少年運動員提供更好教育資源，創造更好的教育條件，不斷提高其文化教育水平。

　　(二十三)確保體校教師在職稱評定、繼續教育等方面相應享受與當地普通中小學?；蛑械嚷殬I學校教師同等待遇，合理保障工資薪酬。

　　(二十四)鼓勵體校教練員參與體育課教學和課外體育活動，為學生提供專項運動技能培訓服務，并按規定領取報酬。

　　五、規范社會體育組織

　　(二十五)鼓勵青少年體育俱樂部發展，建立銜接有序的社會體育俱樂部競賽、訓練和培訓體系，落實相關稅收政策，在場地等方面提供政策支持。教育部、體育總局共同制定社會體育俱樂部進入校園的準入標準，由學校自主選擇合作俱樂部。同時要加強事中事后監管，改善營商環境，激發市場活力，避免因聯合認定俱樂部而可能出現變相行政審批的現象。

　　(二十六)支持社會體育組織為學校體育活動提供指導，普及體育運動技能。有條件的地方，可以通過政府向社會體育組織購買服務的方式，為缺少體育師資的中小學校提供體育教學和教練服務。

　　六、大力培養體育教師和教練員隊伍

　　(二十七)落實《學校體育美育兼職教師管理辦法》，制定優秀退役運動員進校園擔任體育教師和教練員制度，制定體校等體育系統教師、教練員到中小學校任教制度和中小學校文化課教師到體校任教制度。暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，探索先入職后培訓。

　　(二十八)選派優秀體育教師參加各種體育運動項目技能培訓，增強體育教學和課余訓練能力。

　　(二十九)制定在大中小學校設立專兼職教練員崗位制度，明確教練員職稱評定、職業發展空間等。

　　七、強化政策保障

　　(三十)研究制定有體育特長學生的評價、升學保障等政策，探索靈活學籍等制度，采取綜合措施為有體育特長學生創造發展空間，為愿意成為專業運動員的學生提供升學通道，解除后顧之憂。

　　(三十一)鼓勵各地在體育傳統特色學校的基礎上建立健全“一條龍”人才體系，由小學、初中、高中組成對口升學單位，開展相同項目體育訓練，解決體育人才升學斷檔問題。

　　(三十二)加強場地設施共享利用，鼓勵存量土地和房屋、綠化用地、地下空間、建筑屋頂等兼容建設場地設施。支持場地設施向青少年免費或低收費開放，將開展青少年體育情況納入大型體育場館綜合評價體系。鼓勵利用場地設施創建或引入社會體育組織，提供更多公益性體育活動。

　　(三十三)嚴格規范青少年運動員培訓、參賽和流動，加強運動員代理人從業管理，堅決執行培訓補償政策，切實保障“誰培養誰受益”。

　　(三十四)加大對青少年體育賽事、活動的宣傳轉播力度，營造全社會關注、重視青少年體育的良好氛圍。

　　八、加強組織實施

　　(三十五)成立由國務院辦公廳、教育部、體育總局牽頭，中央宣傳部、發展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、自然資源部、住房城鄉建設部、衛生健康委、稅務總局、市場監管總局、銀保監會、共青團中央等部門參與的青少年體育工作部際聯席會議制度，原則上每半年召開一次，研究解決存在的問題，重大事項按程序報國務院決定。

　　(三十六)壓實地方責任。通過統籌資源、加強考核等政策引導，充分調動地方積極性。

　　(三十七)建立聯合督導機制，對體教融合中涉及全民健身、競技體育的相關政策執行情況要定期評估，對執行不力的要嚴肅追責。

　　由國家體育總局和教育部聯合印發的《深化體教融合促進青少年健康發展意見的通知》近日發布，這份文件從8個方面對深化體教融合提出了要求，也給出了指導意見和一部分解決方案。作為加強學校體育工作的一系列文件之一，這份文件將給中國的學校體育、競技體育帶來怎樣的改變？記者就此專訪了多名業內專家。

　　學校體育工作將繼續加強

　　“跟以往的文件相比，‘體教融合’的這份文件對責任主體的認定更加明晰，教育部、體育總局的各自任務都寫得很清楚?！蹦暇├砉ご髮W動商研究中心主任王宗平教授認為這是文件的亮點之一。

　　文件還提到要求大中小學校廣泛建設學校代表隊，特別是建立足籃排三大球項目的學校代表隊。王宗平表示，“足籃排三大球的共同特點，都是團隊項目，要求參加運動的學生具備團隊意識，還要有一定的體能基礎和身體對抗能力。所以三大球項目的廣泛開展和舉辦各級賽事將有助于解決目前在學校普遍存在的‘三無’(無強度、無難度、無對抗)體育課的問題?！?

　　通觀文件，其實針對普通學生如何加強體育運動的條款較少，大多的筆墨落在了學校培養高水平運動后備人才上。在首都體育學院教授鐘秉樞看來，這是因為這次發布的文件只是推進學校體育工作的系列文件之一，另外，只有加強了學校高水平運動后備人才的體系建設，才能進一步拓展學校體育工作的功能。

　　鐘秉樞說：“之前，我們的學校體育工作基本上局限于學生體質的增強和為學生組織豐富多彩的校內體育活動，但是沒有為競技體育和為競賽活動注入更多力量?！边@次文件里則強調建設學校代表隊，參加區域內乃至全國聯賽。對開展情況優異的學校，教育部門會同體育部門在教師、教練員培訓等方面予以適當激勵。鐘秉樞表示，這就是賦予了學校體育更多的責任。教育部體衛藝司司長王登峰曾提出學校體育的一個六字方針，即教會、勤練、常賽。常賽所指的就是學校體育的競賽，這一塊是原來學校體育工作功能較弱的部分。

　　“從培養孩子全面發展的角度說，競賽的一個很重要意義在于人格教育?！敝袊炭圃后w育衛生藝術教育研究所所長吳鍵表示，“興趣是最好的老師，競爭是人的天性。體育比賽中人與人的交往更加復雜，而集體球類項目需要人與人之間的交流更加頻繁?！边@次文件強調了競賽的重要性并鼓勵開展三大球，在吳鍵看來，是希望補強學校體育一直都比較弱的競賽這一塊。

　　競賽的重要性對于學校體育如此之高，是因為競賽是體育活動的核心。鐘秉樞表示，“就像學校教育的核心是考試，一切教學活動圍繞考試轉，學生參與體育活動的目標則是賽事。我們可以看到，這次文件中提到，青運會將與學生運動會合并，教育部門的學校賽事將和體育部門的U系列賽事整合。競賽體系的變化將會導致訓練體系的變化，訓練體系將由原來的體育系統與教育系統分離的狀況變為兩家合一?！?

　　競技體育人才培養回歸校園

　　這還引出了文件的另一個指向，正如鐘秉樞所說：“這個文件更重要的意義在于文件開頭所說的‘一體化設計、一體化推進’。設計和推進什么?一個核心的變化就是未來的學校體育將擔負起高水平運動隊的建設任務，同時把高水平運動隊的建設發展納入國家體育人才培養的體系。換句話說，就是為我們國家未來競技體育人才培養的變革奠定基礎?！?

　　中國的競技體育人才培養長期以來主要依賴三級訓練網，即體育傳統校、業余體校、專業隊。這一人才培養模式不僅相對封閉，而且造成了因競技體育人才培養過程中過于重視訓練、忽視文化課學習而衍生的一系列弊端。

　　鐘秉樞表示：“我們之前對青少年運動員培養的目標就是為國爭光、取得優異運動成績，忽略了運動員的文化學習和全面發展。這個文件很重要的一個部分，就是把青少年運動員的培養納入學校體育體系，把這部分人也要培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人?！?

　　這次文件明確提出，鼓勵各地在體育傳統特色學校的基礎上建立健全“一條龍”人才體系。鐘秉樞表示，這實際上表明，一方面中國競技體育人才培養的原有模式將逐漸轉變為從小學到大學到專業隊、職業隊的新的一條龍模式，另一方面，競技體育人才的培養應發揮單項協會的作用。我們不妨看看近鄰日本、韓國的競賽體系，鐘秉樞說，“比如日韓足球，從小學的比賽到職業聯賽，都是足球協會主辦?！?

　　中國目前正在推進單項運動協會與體育總局的脫鉤，這也是中國體育改革的重要內容。

　　文件里還提到要發揮社會體育組織對發展學校體育的重要作用。在鐘秉樞看來，“社會組織的介入，使得我國原有的舉國體制三級訓練網的框架將發生巨大變化，以前的舉國體制只是舉了體育部門的一家之力，今后就真的是舉國了，包括教育部門、社會組織等的力量都將發揮出來?！?

　　當競技體育人才的培養回歸校園，才能真正培養出綜合素質全面發展的運動員，也才能消除體育生與普通生之間長期存在的鴻溝。

　　按照文件所說，原本作為中國競技體育人才培養搖籃的體校，將推進改革，“在突出體校專業特色和體育后備人才培養任務的同時，推動建立青少年體育訓練中心?！?

　　王宗平對文件中提到的“在不降低學業標準要求、確保教育教學質量的前提下，為優秀運動員完成學業創造條件”的條款印象深刻。王宗平認為，“一個國家體育運動水平的提高乃至體育事業、體育產業的發展，與運動員的文化素質、綜合素質都有很大關系。但是我們的高校在培養高水平運動員時，通常情況下，對高水平運動員的文化課要求都不高，甚至還可以讓高水平運動員用比賽成績換取學分，或是獲得降低學分的待遇。這樣的話，高水平運動員在學生群體中的形象不是很好。但從國際來看，學生運動員在大學里通常都是學業要求不降低、學分不降低的?！?

　　在鐘秉樞看來，“這次文件的出臺表明，就學校體育而言，未來，教育部門該做的事越來越多。反過來也可以說，改革開放以來，中國的體育部門在歷經40多年的發展之后，正在適應社會的變革和順應世界范圍內體教融合的大趨勢?！?

　　政策交叉點有待解決

　　這次“體教融合”的文件提出了許多具有開創性的改革方向，但在業內專家看來，有些內容仍需完善。

　　王宗平表示，“就高校的高水平運動隊來說，現在全國有資格建設高水平運動隊的高校只有300多所，而全國共有高校3000多所，這個比例太低?！绷硗?，指揮棒的作用對于中國教育影響深遠，王宗平提出，“我們可以設身處地的想一想，假如我是中學校長或者學生家長，在現有的教育環境下，我讓學生、孩子加強體育運動的積極性到底能有多高?”

　　吳鍵指出，文件里“支持大中小學校成立青少年體育俱樂部，制定體育教師在課外輔導和組織競賽活動中的課時和工作量計算等補貼政策”，與現有的“嚴禁在職教師有償補課，開辦課外輔導班或在課外輔導班授課”的有關規定產生交叉。另外，“鼓勵各地在體育傳統特色學校的基礎上建立健全‘一條龍’人才體系，由小學、初中、高中組成對口升學單位，開展相同項目體育訓練，解決體育人才升學斷檔問題”的政策，又與現有的劃片入學、就近升學等政策有交叉。因此，在后續的操作上，還需要有配套的實施細則以化解不一致。

　　吳鍵還認為，“學校體育現在與其他學科之間，以及學科內部都存在割裂現象。國內的學校普遍重視智育，輕視體育，但是從人的培養的角度，智育和體育是應該同步發展的。從學校體育內部來說，體育課、課間操、課外活動、課余訓練以及競賽常常也是割裂的，我們現在經常問，為什么體育課上就不能比賽?實際上，運動教育模式就是一種以比賽為引領的有效教學模式，現在摒棄了。學校體育的這種割裂現象值得我們進一步研究和解決?！?

近日，據媒體報道，一些高校未完成“強基計劃”招生計劃，且熱度不及往年的自主招生，遂得出“強基計劃”“遇冷”結論。筆者認為，如此比較和定論值得商榷。

　　眾所周知，“強基計劃”改革立足于服務國家重大戰略的需求，突出基礎學科支撐引領作用，培養未來領軍人才，定位本就與自主招生不同。相比以往的“擇分”，“強基計劃”的“擇志”色彩更加鮮明。實際上，從報名情況看，今年“強基計劃”全國報名人數并不少，有近30萬人，只不過一些高分考生在成績發布后最終放棄“強基計劃”轉而選擇了其他熱門專業。這種略帶沖突意味的情節，恰也從側面反映出“強基計劃”的改革氣質和效應。

　　“強基計劃”實施首年，流程的科學性和招生的公平性備受關注。復盤整個實施過程，無論是教育部對此項計劃所涉省級教育部門、高校等各類主體的全覆蓋培訓，還是在監督審核、招生和培養方案制定等多環節進行的制度設計，或是在教育部與試點高校間建立的全過程工作協調機制，最終都指向科學性和公平性。從實施效果來看，整個過程平穩有序，各環節嚴格規范、公平公正，符合預期，可謂開局良好。目前，社會上關于“強基計劃”的討論，也都基于這一扎實基礎。

　　作為國家統籌推進高考改革攻堅行動的重要組成部分，“強基計劃”的實施已遠超招生改革范疇，我們對其首年實施情況的關注和分析，也自然不應僅僅局限在招生這一環節，有必要從更為全面、系統的角度進行審視和思考。其中，有一點是確定無疑的，那就是“強基計劃”的實施，將帶動整個教育生態深刻變革。

　　非熱門專業、沒有降分錄取優惠、錄取后不能轉專業、不對競賽生敞開大門……面對這些“條框”和無法以此為跳板進入名校的現實，想要報考“強基計劃”的學生和家長不得不理性選擇，這對過去社會上長期形成的追求“熱門”和“錢景”專業的功利主義升學觀是有力的匡正。此外，“強基計劃”拓寬了人才選拔的視野，拓展了考生評價的維度，初步形成多元評價基礎上的多元錄取局面。雖然這一計劃規模不大，所涉人數不多，但影響面較廣，足以形成積極導向，是對一種新的人才觀及招生觀的豐富和詮釋。

　　“強基計劃”重招生，更重培養。招生工作平穩落地，只是“強基計劃”順利啟航第一步。把招生與培養貫通設計、把基礎學科學習與專業學習銜接起來、把“本—碩—博”長周期人才培養貫通，是“強基計劃”的突出特點。檢驗“強基計劃”成敗的關鍵，是拔尖創新人才培養的實踐和成效，各高校應把工作重心迅速轉移到完善培養方案、提高人才培養質量上來。

　　為此，“強基計劃”實施高校要在“一校一案”基礎上，針對每個學生的潛質和特點，積極向“一生一案”推進。在堅持導師制、小班化、國際化、個性化的培養基礎上，鼓勵并支持每個學生從學科興趣出發、從問題出發，把學習與實踐結合起來，適時參與到國家實驗室、前沿科學中心的項目研究中來。應鼓勵各高校積極探索、加強交流、共享經驗，盡快走出一條符合中國國情、融合世界經驗、具有中國特色的卓越人才培養之路。

　　深入推進“強基計劃”，還有必要加強高中生理想信念教育和生涯規劃指導。在中小學教育中，要重視培養學生的好奇心和學科興趣，加強高校與中學教育的銜接溝通，通過開設高中學生發展指導課程、開展咨詢活動等方式，加強學生的理想信念教育和生涯規劃指導，引導學生結合國家發展和自身成長，樹立遠大理想。

9月22日上午，教育部召開新聞發布會，發布《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》，介紹“落實全國研究生教育會議精神 加快高層次人才培養十大專項行動”有關情況。

會上，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹，70多年來，我國累計培養了1000多萬博士、碩士，今年在學研究生將達300萬人，已成為世界研究生教育大國。

　　洪大用表示，當前，我國研究生教育仍然存在著一些亟待解決的突出問題：

　　一是對研究生教育規律的認識還不到位，有的學校還片面追求規模擴張，高質量、個性化培養不足；

　　二是學科專業調整剛剛起步，對緊缺人才培養和“卡脖子”技術突破的支撐不夠有力，學位授權改革有待持續深化；

　　三是導師規模不斷擴大，總體素質有保障，但一些導師責任沒有壓實、指導能力不夠，師德師風建設仍需加強；

　　四是研究生培養機制還不完善，分類培養體系建設有待持續深化，差異化、多渠道投入機制尚不健全，對重點學科、基礎學科保障還不到位；

　　五是法律法規滯后于實踐發展，對分級管理和分類評價有影響。一些單位內部質量管控不到位，仍然存在一定程度的學位“注水”現象。

9月7日，中國青年報發了《高職生熱衷升本，怎么理性看待》一文，在高職教育界引發了很大反響，也引起了討論。今天，刊出正反兩方有代表性的觀點，以饗讀者。

今天，國家體育總局和教育部聯合印發《關于印發深化體教融合 促進青少年健康發展意見的通知》，要求將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究。一起來看。

關于深化體教融合　

促進青少年健康發展的意見

為貫徹落實習近平總書記關于體育強國建設的重要指示和全國教育大會精神，充分發揮黨委領導和政府主導作用，深化具有中國特色體教融合發展，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，經國務院同意，現根據“一體化設計、一體化推進”原則提出以下意見：

一

加強學校體育工作

（一）樹立健康第一的教育理念，面向全體學生，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現文明其精神、野蠻其體魄。　　

（二）開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動，擴大校內、校際體育比賽覆蓋面和參與度，組織冬夏令營等選拔性競賽活動。通過政府購買服務等形式支持社會力量進入學校，豐富學校體育活動，加強青少年學生軍訓?！　?/span>

（三）大中小學校在廣泛開展校內競賽活動基礎上建設學校代表隊，參加區域內乃至全國聯賽。對開展情況優異的學校，教育部門會同體育部門在教師、教練員培訓等方面予以適當激勵。鼓勵建設高水平運動隊的高校全面建立足球、籃球、排球等集體球類項目隊伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校代表隊?！　?/span>

（四）支持大中小學校成立青少年體育俱樂部，制定體育教師在課外輔導和組織競賽活動中的課時和工作量計算等補貼政策?！?/span>

（五）健全學校體育相關法律體系，修訂《學校體育工作條例》。教育部、體育總局共同制定學校體育標準。教育部門要會同體育、衛生健康部門加強對學校體育教學、課余訓練、競賽、學生體質健康監測的評估、指導和監督。　

（六）將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究?！　?/span>

（七）加快體育高等院校建設，豐富完善體育教育體系建設。加強體育基礎理論研究，發揮其在項目開展、科研訓練、人才培養等方面的智庫作用。體育高等院校、有體育單獨招生的普通高等學校加大培養高水平教練員、裁判員力度。建設體育職業學院，加強相關專業建設，遴選建設有關職業技能等級證書，培養中小學校青訓教練員。　　

（八）在體育高等院校建立足球、籃球、排球學院，探索在專科、本科層次設置獨立的足球、籃球、排球學院?！　?/span>

二

完善青少年體育賽事體系

（九）義務教育、高中和大學階段學生體育賽事由教育、體育部門共同組織，擬定賽事計劃，統一注冊資格。職業化的青少年體育賽事由各單項協會主辦、教育部學生體協配合?！　?/span>

（十）教育、體育部門整合學校比賽、U系列比賽等各級各類青少年體育賽事，建立分學段（小學、初中、高中、大學）、跨區域（縣、市、省、國家）的四級青少年體育賽事體系，利用課余時間組織校內比賽、周末組織校際比賽、假期組織跨區域及全國性比賽?！　?/span>

（十一）合并全國青年運動會和全國學生運動會，改稱全國學生（青年）運動會，由教育部牽頭、體育總局配合，組別設置、組織實施、賽制安排等具體事宜由組委會研究確定?！　?/span>

（十二）加快推動體育行業協會與行政機關脫鉤，充分發揮單項協會的專業性、權威性，教育部學生體協積極配合，以足球、籃球、排球、冰雪等運動項目為引領，并根據項目特點和改革進展情況積極推進?！　?/span>

（十三）教育、體育部門為在校學生的運動水平等級認證制定統一標準并共同評定?！　?/span>

（十四）對參加世界大學生運動會、世界中學生運動會、世界單項學生賽事、全國運動會、全國學生（青年）運動會、全國單項錦標賽田徑、游泳、射擊等項目運動員的成績納入體育、教育部門雙方獎勵評估機制?！　?/span>

三

加強體育傳統特色學校和高校高水平運動隊建設

（十五）按照“一校一品”“一校多品”的學校體育模式，整合原體育傳統項目學校和體育特色學校，由教育、體育部門聯合評定體育傳統特色學校。教育、體育部門共同完善體育傳統特色學校的競賽、師資培訓等工作。教育部門支持優秀體育傳統特色學校建立高水平運動隊，給予相應政策支撐。體育部門對青少年各類集訓活動進行開放，接納在校學生在課余時間參加，推動社會公共體育場館免費或低收費向學生開放，促進學校體育水平提高?！　?/span>

（十六）充分利用冬夏令營活動，以體育傳統特色學校為主要對象，實施體育項目技能培訓，并組織力量提供專業體育訓練和指導，提高體育傳統特色學校運動水平?！　?/span>

（十七）教育、體育部門每兩年對體育傳統特色學校發展情況進行評估，制定相應工作計劃?！　?/span>

（十八）教育、體育部門聯合建設高校高水平運動隊，進一步規范項目布局、招生規模、入學考試、考核評價等。鼓勵高校積極申報設立高水平運動隊，合理規劃高水平運動隊招生項目覆蓋面，加大對高水平運動隊的招生力度?！　?/span>

（十九）教育部門要完善加強高校高水平運動員文化教育相關政策，通過學分制、延長學制、個性化授課、補課等方式，在不降低學業標準要求、確保教育教學質量的前提下，為優秀運動員完成學業創造條件?！　?/span>

（二十）體育、教育部門推進國家隊、省隊建設改革與高校高水平運動隊建設相銜接，在高水平運動隊訓練、競賽、保障等方面給予大力支持，并將其納入競技體育后備人才培養序列。按照公開公平公正的程序選拔一定比例的優秀運動員、運動隊進入省隊、國家隊，由其代表國家承擔相應國際比賽任務?！?/span>

四

深化體校改革

（二十一）推進各級各類體校改革，在突出體校專業特色和體育后備人才培養任務的同時，推動建立青少年體育訓練中心，配備復合型教練員保障團隊，以適當形式與當地中小學校合作，為其提供場地設施、教學服務、師資力量等。　　

（二十二）繼續貫徹落實《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》，將體校義務教育適齡學生的文化教育全部納入國民教育體系，配齊配足配優文化課教師，加強教育教學管理。鼓勵體校與中小學校加強合作，為青少年運動員提供更好教育資源，創造更好的教育條件，不斷提高其文化教育水平?！　?/span>

（二十三）確保體校教師在職稱評定、繼續教育等方面相應享受與當地普通中小學?；蛑械嚷殬I學校教師同等待遇，合理保障工資薪酬。　　

（二十四）鼓勵體校教練員參與體育課教學和課外體育活動，為學生提供專項運動技能培訓服務，并按規定領取報酬。

五

規范社會體育組織

（二十五）鼓勵青少年體育俱樂部發展，建立銜接有序的社會體育俱樂部競賽、訓練和培訓體系，落實相關稅收政策，在場地等方面提供政策支持。教育部、體育總局共同制定社會體育俱樂部進入校園的準入標準，由學校自主選擇合作俱樂部。同時要加強事中事后監管，改善營商環境，激發市場活力，避免因聯合認定俱樂部而可能出現變相行政審批的現象。　　

（二十六）支持社會體育組織為學校體育活動提供指導，普及體育運動技能。有條件的地方，可以通過政府向社會體育組織購買服務的方式，為缺少體育師資的中小學校提供體育教學和教練服務。　

六

大力培養體育教師和教練員隊伍　

（二十七）落實《學校體育美育兼職教師管理辦法》，制定優秀退役運動員進校園擔任體育教師和教練員制度，制定體校等體育系統教師、教練員到中小學校任教制度和中小學校文化課教師到體校任教制度。暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，探索先入職后培訓。　　

（二十八）選派優秀體育教師參加各種體育運動項目技能培訓，增強體育教學和課余訓練能力?！　?/span>

（二十九）制定在大中小學校設立專兼職教練員崗位制度，明確教練員職稱評定、職業發展空間等。

七

強化政策保障

（三十）研究制定有體育特長學生的評價、升學保障等政策，探索靈活學籍等制度，采取綜合措施為有體育特長學生創造發展空間，為愿意成為專業運動員的學生提供升學通道，解除后顧之憂。　　

（三十一）鼓勵各地在體育傳統特色學校的基礎上建立健全“一條龍”人才體系，由小學、初中、高中組成對口升學單位，開展相同項目體育訓練，解決體育人才升學斷檔問題?！　?/span>

（三十二）加強場地設施共享利用，鼓勵存量土地和房屋、綠化用地、地下空間、建筑屋頂等兼容建設場地設施。支持場地設施向青少年免費或低收費開放，將開展青少年體育情況納入大型體育場館綜合評價體系。鼓勵利用場地設施創建或引入社會體育組織，提供更多公益性體育活動?！　?/span>

（三十三）嚴格規范青少年運動員培訓、參賽和流動，加強運動員代理人從業管理，堅決執行培訓補償政策，切實保障“誰培養誰受益”。　　

（三十四）加大對青少年體育賽事、活動的宣傳轉播力度，營造全社會關注、重視青少年體育的良好氛圍。　　

八

加強組織實施

（三十五）成立由國務院辦公廳、教育部、體育總局牽頭，中央宣傳部、發展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、自然資源部、住房城鄉建設部、衛生健康委、稅務總局、市場監管總局、銀保監會、共青團中央等部門參與的青少年體育工作部際聯席會議制度，原則上每半年召開一次，研究解決存在的問題，重大事項按程序報國務院決定?！　?/span>

（三十六）壓實地方責任。通過統籌資源、加強考核等政策引導，充分調動地方積極性。　　

（三十七）建立聯合督導機制，對體教融合中涉及全民健身、競技體育的相關政策執行情況要定期評估，對執行不力的要嚴肅追責。

文章來源 | 國家體育總局

河北新聞網9月18日訊（記者鄭佳）今天，“河北省人力資源服務行業協會網絡信息服務專業委員會成立暨數字人力資源服務平臺上線發布會”在石家莊新華區產教融合創新創業大廈舉行。

據河北省人力資源服務行業協會會長徐微介紹，為提升人力資源服務質量和水平，推動行業和互聯網深度融合，協會決定成立網絡信息服務專業委員會，并由專委會牽頭，研發具有自主知識產權的數字人力資源服務平臺。網絡信息服務專業委員會作為河北省人力資源服務行業協會所屬專委會，接受協會統一管理監督和業務指導。專委會人員組成由云計算、大數據、互聯網、人力資源服務等領域的資深專業人士構成，其宗旨為“致力于人力資源服務行業智能化、數字化轉型升級，為推進新時代人力資源服務行業高質量發展，提供優質高效的網絡信息人力資源服務平臺支撐”。

數字人力資源服務平臺采用多層級和多數據庫的設計方式，通過SaaS方式進行部署，快速為平臺用戶創建專屬的軟件應用平臺，實現所見即所得的多樣化人力資源服務應用，通過云存儲保證數據的安全和系統的穩定，降低客戶的使用和維護成本。目前，平臺已經成功研發并上線“人才招聘及派遣、業務眾包、在線培訓”等業務板塊。更多業務板塊正持續研發中，將提供重點行業就業、靈活就業、勞務協作、供求信息監測等全方位、全覆蓋、綜合性的人力資源數字化服務，賦能個人提升人資價值，推動企業轉型升級，助力人力資源服務行業健康發展。

河北新聞網訊（河北日報記者桑珊）9月18日，從河北省教育考試院獲悉，2020年河北省成人高校招生免試生（退役軍人）網上報名時間為9月22日9：00至9月23日16：00，逾期不再辦理，現場確認時間為9月24日至25日。

據了解，根據有關規定，具有高職（?？疲┘耙陨蠈W歷的自主就業退役士兵、自主擇業軍轉干部、復員干部符合成人高校招生專升本免試條件。報名網站為河北省教育考試院網站（網址：www.hebeea.edu.cn），確認地點為河北招考大廈（石家莊市橋西區紅旗大街299號）。網上報名及現場確認須本人進行，不得由他人代替。

關于志愿填報，符合免試條件人員應在網上報名時填報一個院校及專業志愿。網上報名結束后，所填志愿不允許更改。按照教育部規定，免試人員只能填報省屬成人高校及在河北轄區內的部委屬成人高校專升本招生專業，學習形式為“業余”。

現場確認時有身份證件要求和學歷證書要求。其中，自主就業退役士兵，需提供《退出現役證》原件及復印件；自主擇業軍轉干部，需提供《軍轉干部證》原件及復印件；復員干部，需提供《復員干部證》原件及復印件。已通過?？茖W歷在線審核的免試人員提交高職（?？疲┘耙陨蠈W歷證書原件。未通過?？茖W歷在線審核的免試人員提交高職（專科）及以上學歷證書原件及復印件，現場簽訂《河北省成人高校招生免試生報考專升本承諾書》。

確認流程包括審核報名資格，核實報名信息，現場照相，復核報名信息等環節。此外，免試生進入確認現場要符合疫情防控相關要求，查驗“河北健康碼”，主動提供7日內新冠病毒核酸檢測陰性證明等。

9月20日，2020年河北省職工職業技能大賽鉗工決賽在長安汽車河北基地落幕。圖為比賽現場。通訊員成改娜攝

河北新聞網訊（通訊員成改娜）9月20日，2020年河北省職工職業技能大賽鉗工決賽在長安汽車河北基地落幕，邯鄲市和唐山市代表隊選手分別獲得冠亞季軍，邯鄲市、河北軍工、秦皇島市代表隊分獲團體冠亞季軍。

2020年河北省職工職業技能大賽由省總工會、省人社廳、省委軍民融合辦、省科技廳等9部門聯合舉辦，共設置18個決賽工種。本次鉗工（工具鉗工）決賽，由省國防工業工會承辦、河北長安汽車有限公司協辦。從6月份開始，通過激烈的選拔賽、初賽，涌現出一批鉗工（工具鉗工）崗位的技術能手。

9月18日－19日，來自各市和省國防科技工業系統的13支代表隊共62名選手會師長安汽車河北基地進行決賽。本次決賽對獲得決賽第一名的選手，符合條件的，推薦授予“河北省五一勞動獎章”；對決賽前三名的選手，符合條件的，推薦授予“河北省技術能手”稱號；對決賽前十名的選手，符合條件的，晉升職業資格或技能等級。

9月20日，2020年河北省職工職業技能大賽鉗工決賽在長安汽車河北基地落幕。圖為比賽現場。通訊員成改娜攝

長安汽車河北基地是省國防工業系統最大的員工實訓基地，在同行業中，場地設施、師資等也居于前列。該實訓基地訓練項目除基礎的沖壓、焊接、涂裝、總裝、品質板塊外，還有機電維修專題的保全模塊和汽車拆裝訓練模塊，共有41個訓練臺，2個保全工作室，2個理論培訓室，可實現70余個培訓項目，容納200人開展培訓。該基地獲河北省國防科技工業系統“金牌工人”“能工巧匠”稱號的工人達10人。

人民網（記者 郝孟佳）近日，教育部印發了《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。教育部教師司負責人表示，《實施方案》對免試認定范圍、建立師范生教育教學能力考核制度、分類確定任教學段和任教學科等，做出明確規定。

第一，明確免試認定范圍。教育類研究生生源質量有保障，培養院校把關嚴格，符合教師學歷提升趨勢要求。公費師范生入學前已與培養學校以及教育行政部門簽訂協議，接受了完整的師范教育培養，畢業后需回指定地區履約任教一定年限，是教師隊伍的重要補充渠道。

《實施方案》指出，招收教育類研究生、公費師范生的高等學校從2021年起，可參加免試認定改革。實施免試認定改革的高等學校應根據培養目標分類對本校教育類研究生、公費師范生開展教育教學能力考核?？己撕细竦?021屆及以后年份畢業生可憑教育教學能力考核結果，免考國家中小學教師資格考試全部或部分科目。

教育類研究生是指教育學學術學位研究生（專業代碼0401）、教育專業學位研究生（專業代碼0451）和漢語國際教育專業學位研究生（專業代碼0453）；公費師范生是指入學前與培養學校以及教育行政部門簽訂《師范生公費教育協議》，享受國家或地方師范生公費教育政策的師范生。

第二，建立師范生教育教學能力考核制度。實施教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革，是完善教師資格制度的重要舉措，將教師資格考試關口前移，壓實培養高校主體責任，加強培養過程考核，并由學校統一組織師范生教育教學能力測試。

《實施方案》要求，各高校根據師范生教師職業能力標準，建立師范生教育教學能力考核制度，考核制度主要包括三方面內容。一是加強培養過程性考核。重點考核師范生思想品德情況及師德素養、教師教育課程學業成績、累計不少于一學期的教育實習實踐完成情況、專業能力及技能培訓情況等。二是統一組織師范生教師職業能力測試。實施免試認定改革的高校根據所開設專業的人才培養目標、師范生教師職業能力標準要求、國家中小學教師資格考試標準和大綱，參照國家中小學教師資格考試科目，確定師范生教師職業能力測試的任教學段和任教學科，統一命題，統一對本校教育類研究生、公費師范生開展師范生教師職業能力測試。三是要求建立教育教學能力考核工作機制。實施免試認定改革的高校，成立教育教學能力考核領導小組，科學制定本校師范生教育教學能力考核辦法。

第三，分類確定任教學段和任教學科?！秾嵤┓桨浮犯鶕逃愌芯可凸M師范生的培養目標，將免試認定教師資格的情況分為三類，不同類別可認定的教師資格種類和任教學科各不相同：

一是對以幼兒園、小學教師為培養目標的教育類研究生和公費師范生，參加學校自行組織的教育教學能力考核?？己撕细竦?，根據學校師范生教師職業能力測試的科目，申請認定相應的幼兒園、小學教師資格。

二是對以初級中學學科教師、高級中學學科教師、中職文化課學科教師、中職專業課教師為培養目標的教育類研究生和公費師范生，參加學校自行組織的教育教學能力考核?？己撕细竦?，根據學校師范生教師職業能力測試的科目和培養目標，申請認定相應任教學科的初級中學、高級中學和中等職業學校教師資格。

三是對以初級中學教師、高級中學教師、中等職業學校教師為培養目標但所學專業沒有明確教學學科和教學專業的教育類研究生和公費師范生，應在學校自行組織的教育教學能力考核中加試“學科知識與教學能力”筆試。其中，國家中小學教師資格考試中已開考的科目，應參加國家中小學教師資格考試筆試“學科知識與教學能力”；國家中小學教師資格考試中未統一開考的，由學校在師范生教師職業能力測試中統一命題組織實施。學校教育教學能力考核合格的，申請認定與“學科知識與教學能力”一致的初級中學、高級中學和中等職業學校教師資格。

對教育教學能力考核合格的教育類研究生和公費師范生，由校長簽發《師范生教師職業能力證書》，并加蓋學校公章。教育類研究生和公費師范生憑《師范生教師職業能力證書》申請認定教師資格，其他認定條件和認定程序不變。教育類研究生、公費師范生也可自愿參加國家中小學教師資格考試，申請認定相應的教師資格。

近日，河北4所高校發布國慶、中秋放假通知

一起來看

↓↓↓

燕山大學

燕山大學官方微博發布關于國慶節、中秋節放假及變更作息時間的通知↓↓↓

廊坊師范學院

廊坊師范學院關于2020年國慶節、中秋節的放假通知↓↓↓

一、放假時間10月1日—10月3日放假，10月4日（星期日）正常上班、上課，補10月2日（星期五）的課程

二、作息時間調整10月1日起執行冬季作息時間。

北華航天工業學院

北華航天工業學院發布關于2020年國慶節、中秋節放假安排的通知↓↓↓

一、放假時間

1.10月1日至3日放假，共3天；10月4日執行第2周周五的教學安排；

2.9月27日、10月10日正常休息。

二、作息時間調整

自10月4日起執行新的作息時間：

1.職工上班時間：上午8:00－12:00，下午14:00－17:30；

2.教學上課時間不作調整。

此前，石家莊鐵道大學

也發布了國慶、中秋

放假通知↓↓↓

你們學校放幾天假？

原標題：《最短1天！河北這4所高校國慶中秋放假安排來了》

9月21日，國家體育總局和教育部聯合印發《體育總局 教育部關于印發深化體教融合 促進青少年健康發展意見的通知》。該通知指出，要加強學校體育工作，將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究。

通知和意見全文如下：

關于深化體教融合　促進青少年健康發展的意見

為貫徹落實習近平總書記關于體育強國建設的重要指示和全國教育大會精神，充分發揮黨委領導和政府主導作用，深化具有中國特色體教融合發展，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，經國務院同意，現根據“一體化設計、一體化推進”原則提出以下意見：
　　 

一、加強學校體育工作

（一）樹立健康第一的教育理念，面向全體學生，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現文明其精神、野蠻其體魄。

（二）開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動，擴大校內、校際體育比賽覆蓋面和參與度，組織冬夏令營等選拔性競賽活動。通過政府購買服務等形式支持社會力量進入學校，豐富學校體育活動，加強青少年學生軍訓。

（三）大中小學校在廣泛開展校內競賽活動基礎上建設學校代表隊，參加區域內乃至全國聯賽。對開展情況優異的學校，教育部門會同體育部門在教師、教練員培訓等方面予以適當激勵。鼓勵建設高水平運動隊的高校全面建立足球、籃球、排球等集體球類項目隊伍，鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校代表隊。

（四）支持大中小學校成立青少年體育俱樂部，制定體育教師在課外輔導和組織競賽活動中的課時和工作量計算等補貼政策。

（五）健全學校體育相關法律體系，修訂《學校體育工作條例》。教育部、體育總局共同制定學校體育標準。教育部門要會同體育、衛生健康部門加強對學校體育教學、課余訓練、競賽、學生體質健康監測的評估、指導和監督。

（六）將體育科目納入初、高中學業水平考試范圍，納入中考計分科目，科學確定并逐步提高分值，啟動體育素養在高校招生中的使用研究。

（七）加快體育高等院校建設，豐富完善體育教育體系建設。加強體育基礎理論研究，發揮其在項目開展、科研訓練、人才培養等方面的智庫作用。體育高等院校、有體育單獨招生的普通高等學校加大培養高水平教練員、裁判員力度。建設體育職業學院，加強相關專業建設，遴選建設有關職業技能等級證書，培養中小學校青訓教練員。

（八）在體育高等院校建立足球、籃球、排球學院，探索在專科、本科層次設置獨立的足球、籃球、排球學院。
　　 

二、完善青少年體育賽事體系

（九）義務教育、高中和大學階段學生體育賽事由教育、體育部門共同組織，擬定賽事計劃，統一注冊資格。職業化的青少年體育賽事由各單項協會主辦、教育部學生體協配合。

（十）教育、體育部門整合學校比賽、U系列比賽等各級各類青少年體育賽事，建立分學段（小學、初中、高中、大學）、跨區域（縣、市、省、國家）的四級青少年體育賽事體系，利用課余時間組織校內比賽、周末組織校際比賽、假期組織跨區域及全國性比賽。

?。ㄊ唬┖喜⑷珖嗄赀\動會和全國學生運動會，改稱全國學生（青年）運動會，由教育部牽頭、體育總局配合，組別設置、組織實施、賽制安排等具體事宜由組委會研究確定。

（十二）加快推動體育行業協會與行政機關脫鉤，充分發揮單項協會的專業性、權威性，教育部學生體協積極配合，以足球、籃球、排球、冰雪等運動項目為引領，并根據項目特點和改革進展情況積極推進。

（十三）教育、體育部門為在校學生的運動水平等級認證制定統一標準并共同評定。

（十四）對參加世界大學生運動會、世界中學生運動會、世界單項學生賽事、全國運動會、全國學生（青年）運動會、全國單項錦標賽田徑、游泳、射擊等項目運動員的成績納入體育、教育部門雙方獎勵評估機制。

三、加強體育傳統特色學校和高校高水平運動隊建設

（十五）按照“一校一品”“一校多品”的學校體育模式，整合原體育傳統項目學校和體育特色學校，由教育、體育部門聯合評定體育傳統特色學校。教育、體育部門共同完善體育傳統特色學校的競賽、師資培訓等工作。教育部門支持優秀體育傳統特色學校建立高水平運動隊，給予相應政策支撐。體育部門對青少年各類集訓活動進行開放，接納在校學生在課余時間參加，推動社會公共體育場館免費或低收費向學生開放，促進學校體育水平提高。

（十六）充分利用冬夏令營活動，以體育傳統特色學校為主要對象，實施體育項目技能培訓，并組織力量提供專業體育訓練和指導，提高體育傳統特色學校運動水平。

（十七）教育、體育部門每兩年對體育傳統特色學校發展情況進行評估，制定相應工作計劃。

（十八）教育、體育部門聯合建設高校高水平運動隊，進一步規范項目布局、招生規模、入學考試、考核評價等。鼓勵高校積極申報設立高水平運動隊，合理規劃高水平運動隊招生項目覆蓋面，加大對高水平運動隊的招生力度。

（十九）教育部門要完善加強高校高水平運動員文化教育相關政策，通過學分制、延長學制、個性化授課、補課等方式，在不降低學業標準要求、確保教育教學質量的前提下，為優秀運動員完成學業創造條件。

（二十）體育、教育部門推進國家隊、省隊建設改革與高校高水平運動隊建設相銜接，在高水平運動隊訓練、競賽、保障等方面給予大力支持，并將其納入競技體育后備人才培養序列。按照公開公平公正的程序選拔一定比例的優秀運動員、運動隊進入省隊、國家隊，由其代表國家承擔相應國際比賽任務。
　　 

四、深化體校改革

（二十一）推進各級各類體校改革，在突出體校專業特色和體育后備人才培養任務的同時，推動建立青少年體育訓練中心，配備復合型教練員保障團隊，以適當形式與當地中小學校合作，為其提供場地設施、教學服務、師資力量等。

（二十二）繼續貫徹落實《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》，將體校義務教育適齡學生的文化教育全部納入國民教育體系，配齊配足配優文化課教師，加強教育教學管理。鼓勵體校與中小學校加強合作，為青少年運動員提供更好教育資源，創造更好的教育條件，不斷提高其文化教育水平。

（二十三）確保體校教師在職稱評定、繼續教育等方面相應享受與當地普通中小學?；蛑械嚷殬I學校教師同等待遇，合理保障工資薪酬。

（二十四）鼓勵體校教練員參與體育課教學和課外體育活動，為學生提供專項運動技能培訓服務，并按規定領取報酬。
　　 

五、規范社會體育組織

（二十五）鼓勵青少年體育俱樂部發展，建立銜接有序的社會體育俱樂部競賽、訓練和培訓體系，落實相關稅收政策，在場地等方面提供政策支持。教育部、體育總局共同制定社會體育俱樂部進入校園的準入標準，由學校自主選擇合作俱樂部。同時要加強事中事后監管，改善營商環境，激發市場活力，避免因聯合認定俱樂部而可能出現變相行政審批的現象。

（二十六）支持社會體育組織為學校體育活動提供指導，普及體育運動技能。有條件的地方，可以通過政府向社會體育組織購買服務的方式，為缺少體育師資的中小學校提供體育教學和教練服務。
　　 

六、大力培養體育教師和教練員隊伍

（二十七）落實《學校體育美育兼職教師管理辦法》，制定優秀退役運動員進校園擔任體育教師和教練員制度，制定體校等體育系統教師、教練員到中小學校任教制度和中小學校文化課教師到體校任教制度。暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，探索先入職后培訓。

（二十八）選派優秀體育教師參加各種體育運動項目技能培訓，增強體育教學和課余訓練能力。

（二十九）制定在大中小學校設立專兼職教練員崗位制度，明確教練員職稱評定、職業發展空間等。

七、強化政策保障

（三十）研究制定有體育特長學生的評價、升學保障等政策，探索靈活學籍等制度，采取綜合措施為有體育特長學生創造發展空間，為愿意成為專業運動員的學生提供升學通道，解除后顧之憂。

（三十一）鼓勵各地在體育傳統特色學校的基礎上建立健全“一條龍”人才體系，由小學、初中、高中組成對口升學單位，開展相同項目體育訓練，解決體育人才升學斷檔問題。

（三十二）加強場地設施共享利用，鼓勵存量土地和房屋、綠化用地、地下空間、建筑屋頂等兼容建設場地設施。支持場地設施向青少年免費或低收費開放，將開展青少年體育情況納入大型體育場館綜合評價體系。鼓勵利用場地設施創建或引入社會體育組織，提供更多公益性體育活動。

（三十三）嚴格規范青少年運動員培訓、參賽和流動，加強運動員代理人從業管理，堅決執行培訓補償政策，切實保障“誰培養誰受益”。

（三十四）加大對青少年體育賽事、活動的宣傳轉播力度，營造全社會關注、重視青少年體育的良好氛圍。

八、加強組織實施

（三十五）成立由國務院辦公廳、教育部、體育總局牽頭，中央宣傳部、發展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、自然資源部、住房城鄉建設部、衛生健康委、稅務總局、市場監管總局、銀保監會、共青團中央等部門參與的青少年體育工作部際聯席會議制度，原則上每半年召開一次，研究解決存在的問題，重大事項按程序報國務院決定。

（三十六）壓實地方責任。通過統籌資源、加強考核等政策引導，充分調動地方積極性。

（三十七）建立聯合督導機制，對體教融合中涉及全民健身、競技體育的相關政策執行情況要定期評估，對執行不力的要嚴肅追責。

來源：國家體育總局網站、人民日報客戶端、河北日報（ID：hbrbgfwx）

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2020/09/07

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中新網客戶端9月18日電 近日，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室向各地教育部門和相關高校印發提醒函，要求進一步做好高校校園管理工作。要求要切實改進校門管理方式。要求各地盡快排查高校校門管理情況和措施，推動高校廣泛聽取并合理采納學生和教職員工對校門管理的意見建議。對學生因實習、求職、探親、就醫等原因確需進出校門、在學校所在城市內活動的，要簡化程序，切實方便學生進出校門。對學生到學校所在城市外活動的，要提前做好報批、健康監測和防控指引等管理工作。切忌“一刀切”“簡單化”的封閉管理，積極運用信息化手段，逐步實施便捷的進出校門管理機制。

來源：中國新聞網

　新華社北京9月18日電（記者陳菲）為加強對性侵未成年人犯罪的源頭預防，最高檢、教育部、公安部近期聯合發文，要求在全國建立入職查詢制度，對具有性侵違法犯罪記錄的人員，中小學校、幼兒園不得錄用，教師認定機構不得認定教師資格。

　　近年來，全國發生了多起有性侵犯罪前科人員繼續性侵學生案件。最高檢第九檢察廳廳長史衛忠18日在最高檢新聞發布會上指出，這些案件造成了惡劣的社會影響，也表現出性侵未成年人犯罪的成癮性、重犯率高等特點?！皩τ诖祟惙缸?，單靠日常教育和事后懲處難以實現預防目的。只有限制其接觸未成年人，才能從源頭上最大限度地防止再犯?！彼f。

　　這份《關于建立教職員工準入查詢性侵違法犯罪信息制度的意見》規定，以下情況應當進行查詢：一是中小學校（含中等職業教育和特殊教育學校）、幼兒園新招錄教師、行政人員、勤雜人員、安保人員等在校園內工作的教職員工，在入職前應當進行性侵違法犯罪信息查詢。二是教師資格認定機構在認定教師資格前應當對申請人員進行性侵違法犯罪信息查詢。三是教育行政部門應當做好在職教職員工相關違法犯罪信息的篩查。

　　此外，由于高校的學生大多已成年，校外培訓機構管理體制比較復雜，因此意見規定，對高校教職員工以及面向未成年人的校外培訓機構工作人員的性侵違法犯罪信息查詢，參照本意見執行。

　　基于行為性質和防范重點，意見暫把查詢的違法犯罪信息限定為狹義的性侵行為：一類是因強奸、強制猥褻、猥褻兒童犯罪被作出有罪判決的人員，以及因上述犯罪被人民檢察院作出相對不起訴決定的人員。另一類是因猥褻行為被行政處罰的人員。

　　據了解，近年來，浙江、上海、重慶、廣東、貴州等地檢察機關會同有關部門，探索建立性侵違法犯罪信息庫及入職查詢制度，取得了明顯效果。但隨著各地工作的逐步深入，也出現了一些問題。

　　如查詢范圍、方式不規范、不統一，相關的違法犯罪信息庫多數只包含本地辦理的案件，信息數量少，查詢不到涉案人在外地的違法犯罪行為。

　　“這在當前人員大量流動異地就業的情況下，很難有效發揮預防作用。”最高檢第九檢察廳副廳長李峰在新聞發布會上介紹，建立全國層面的制度后，能夠在全國統一規范地適用該制度。尤其是依托公安部建設的全國性侵違法犯罪人員信息系統，能夠實現信息共享，有效解決漏查等問題。

　　據悉，教職員工入職查詢制度在經過一定實踐完善后，三部門還將推動逐步適用于所有與未成年人密切接觸的行業，同時擴大查詢違法犯罪信息的范圍，全面構建預防侵害未成年人犯罪的“防火墻”。

河北新聞網9月18日訊（記者桑珊、馬利）今天，從河北省教育考試院獲悉，2021年全國碩士研究生招生考試網上報名時間為10月10日至10月31日，初試時間為12月26日至27日。

據了解，今年河北繼續實行網上確認報名信息，網上確認考生上傳材料時間統一定于11月5日9:00至11月9日17：00，考生使用手機、電腦等設備通過互聯網進行指定操作即可完成信息確認。所有考生均需進行報名信息確認，未在規定的時間內進行網上確認報名信息或因自身原因未被審核通過的考生，報名信息無效。網上確認開始前考生要及時關注報考點發布的相關公告。

2021年全國碩士研究生招生考試網上報名時間為10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。預報名時間為9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。12月19日后，考生可登錄“中國研究生招生信息網”自行下載打印準考證，查看考試安排信息。

河北省教育考試院提醒，河北各設區市（含定州市、華北石油管理局）均設有報考點。駐冀高校的應屆本科畢業生應選擇就讀學校所在設區市的報考點辦理網上報名和網上確認手續；報考駐冀高校單獨考試的考生應選擇招生單位所在市指定報考點辦理網上報名和網上確認手續；工作或戶口在冀的其他考生應選擇工作或戶口所在設區市（含定州、華北石油管理局）的報考點辦理網上報名和網上確認手續，考生務必慎重選擇。