近日，教育部印發了《新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案》（以下簡稱《推進方案》），教育部教材局負責人就相關問題回答了記者提問。

1.制定出臺《推進方案》的背景是什么？

答：教材是傳播知識的主要載體，體現著一個國家、一個民族的價值體系，是老師教學、學生學習的重要工具。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視和關心教材建設，對高校哲學社會科學教材建設作出了重要指示批示。自教育部馬工程重點教材實施以來，取得了顯著成就，實施《推進方案》就是要在新時代持續推進教育部馬工程重點教材建設，落實教材建設國家事權的新使命新要求。一是深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的必然要求。堅持以馬克思主義為指導，持續推進新時代教育部馬工程重點教材建設，把黨的理論創新最新成果與哲學社會科學各學科專業知識有機結合，進一步堅持和鞏固馬克思主義在哲學社會科學領域的指導地位，守牢教材陣地。二是加快構建中國特色哲學社會科學教材體系的迫切需要。扎根中國大地，系統總結新中國成立70多年來、特別是改革開放40多年來經濟社會發展的實踐成就、理論建設成就和教學科研成就，吸收借鑒人類優秀文明成果，反映學科研究最新進展，充分體現中國立場、中國智慧、中國價值。三是與時俱進拓展加強馬工程重點教材建設的現實需要。適應新時代人才培養要求和高校教學需要，提高教材針對性適宜性，創新編寫理念和方式方法，充分調動學者、學校和出版機構的積極性，建設?？啤⒈究?、研究生不同學段，專業基礎課程、核心課程和部分公共課程等不同類型課程的優秀教材，進一步發揮教材育人作用。

2.新時代教育部馬工程重點教材建設的總體考慮是什么？

答：新時代教育部馬工程重點教材建設，要堅持貫穿一條主線，著重加強三個結合，把握五個原則?！耙粭l主線”，就是全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，充分體現在不同學段不同類型的相關學科專業課程教材中，實現全覆蓋，貫穿教材編審用全過程?！叭齻€結合”，一是導向性和專業性相結合，把黨的理論創新最新成果與各學科專業知識有機融合。二是一體化設計和分類指導相結合，縱向貫通，橫向覆蓋，整體推進?？啤⒈究?、研究生不同學段教材建設，兼顧不同專業類、不同課程類型教材，采取不同的建設方式。三是總結經驗和改革創新相結合，堅持國家統編統審，大力推進工作理念、工作機制改革，不斷創新教材編寫、審核、出版、使用等方式方法，調動各方面積極性，形成建設合力?！拔鍌€原則”，即堅持正確方向，體現中國特色，增強針對性，注重創新性，強化統籌性。

3.新時代教育部馬工程重點教材建設的目標和重點任務是什么？

答：新時代教育部馬工程重點教材建設的目標是，補充、拓展建設現有教育部馬工程重點教材課程覆蓋面不足、亟需加強的學科專業課程教材，整體推進不同學段、不同類型高校哲學社會科學相關學科專業課程教材建設，做到體系結構合理、質量全面提升、機制健全完備、隊伍齊整精良。用5年時間，重點建設200種左右精品教材，形成以馬克思主義為指導、體現中國特色的高校哲學社會科學教材系列。

重點任務就是以深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材為主線，系統推進馬克思主義理論學科專業課程教材建設，加快推進“中國系列”教材建設，完善一批?？?、本科、研究生相關學科專業基礎課程、核心課程、公共課程教材，著力建設適應新時代新要求、體現中國特色的高水平原創性教材。

4.今年年初教育部啟動了首批中國經濟學教材建設，《推進方案》在打造“中國系列”教材方面有哪些重要舉措？

答：《推進方案》對打造“中國系列”教材作出了部署，納入重點任務建設。今年年初啟動建設的首批中國經濟學教材是打造“中國系列”教材的積極探索。新中國成立70多年來，特別是改革開放40多年來，中國共產黨領導經濟建設取得了偉大成就和寶貴經驗，迫切需要深入總結，凝練體現在中國經濟學教材中，把中國的經驗概括提煉好、講述好，以教材建設為載體，進一步深化中國經濟學理論研究，加快形成中國經濟學理論體系和教材體系。

下一步，在總結借鑒中國經濟學教材建設經驗基礎上，將組織研究論證中國法學、中國新聞學教材建設，并逐步向哲學社會科學其他領域拓展，著力打造“中國系列”精品教材，加快形成體現中國立場、中國智慧、中國價值的理論體系和教材體系，力求用中國理論解讀中國實踐，用中國話語闡述中國發展，用中國理論指導新的偉大實踐。

5.《推進方案》非常注重調動學者、學校、出版機構等方面積極性，請問，在教材建設方式上有哪些創新？

答：改革創新是新時代教育部馬工程重點教材建設的動力。習近平總書記多次強調，教材建設要調動學者、學校、出版機構等方面積極性。參與馬工程重點教材建設也是高校、相關專家組織、出版機構多年來的共同愿望。《推進方案》在堅持國家統編統審基礎上，大力推進工作理念、工作機制、方式方法改革創新，同時強調加強國家統籌指導，堅持“抓緊兩頭、規范中間”，嚴把入口關、審核關，加強過程管理和目標管理，壓實主體責任，確保按時保質完成。

工作機制的創新主要體現在四個方面。一是教材編寫。采取國家直接編寫、高校等單位申報編寫和從現有教材中遴選修訂等多種方式。二是教材審核。把高校等單位審讀與國家教材委員會審核相結合，強化編寫單位和修訂單位主體責任，加強審核把關，所有教材均須經國家教材委員會審核認定。三是教材出版。加強管理，實行出版準入和備案。直接編寫的教材，由教育部選定出版機構。申報編寫的教材，原則上由編寫單位根據準入標準遴選確定出版機構。組織修訂的教材，原則上由原出版機構承擔。四是教材使用。堅持統一使用，同時健全馬工程重點教材使用目錄。對不同編寫組編寫的同一種教育部馬工程重點教材，各高?？山Y合本校特色和人才培養目標從中選用。創新的目的，是集合眾智、匯聚優勢，讓有實力的高校等組織編寫教材，讓一流專家潛心編寫教材，讓優秀出版機構用心編輯教材，真正打造立得住、用得好、有影響的精品教材。

6.《推進方案》提出用5年時間完成200種教材建設，這200種教材是怎樣確定的？如何確保完成？

答：自2020年9月起，我們采取多種方式調研論證，研制了擬重點建設教材目錄。這些教材，一是依據有關國家標準提出的，主要包括《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》《學術學位研究生核心課程指南》《專業學位研究生核心課程指南》《高等職業學校專業教學標準》。二是按照總量控制、結構合理、科學可行的原則研制的。三是組織國家教材委高校哲學社會科學（馬工程）專委會、相關教指委、學科評議組等97個專家組織反復研究論證得出的。同時，充分征求了中央有關部門和教育部內有關司局的意見建議。

為確保5年內完成200種教材建設任務，剛才已經提到，《推進方案》創新了教材建設方式，調動各方面力量，廣泛參與、共同推進。同時，采取了一系列措施，通過制度建設壓實主體責任，確保任務完成。

7.《推進方案》在實施步驟和實施保障方面有哪些安排？

答：將分兩批實施，分別發布重點建設教材目錄，第一批計劃于2022年啟動，第二批計劃于2023年啟動。

在實施保障方面，一是出臺一系列配套措施，主要包括教材遴選辦法、教材審核認定辦法、教材出版準入標準和備案要求等，確保各項工作有序推進、落地落實。二是加強教材建設和管理工作隊伍建設，為教材建設提供堅實的人力支撐，重點將分學科組建高校哲學社會科學（馬工程）專家委員會學科專家組，分層分類對省級教育部門和高校負責同志及相關部門負責人、教材編審人員、馬工程重點教材任課教師、相關出版機構負責人和編輯等進行集中培訓。此外，在教材研究、資源建設、投入機制等方面也提出了具體舉措。三是對組織領導實施提出了要求，強化政策落實、督導考核，進一步夯實省級教育部門和高校的領導責任和主體責任。通過多措并舉，建立完整的工作體系，確保教材建設高效推進、順利完成。

來源：教育部

3月11日，教育部召開視頻工作會議，部署2022年全國碩士研究生招生復試錄取工作。各省（區、市）教育廳（教委）、省級教育招生考試機構及碩士研究生招生單位有關負責同志參加會議。

會議強調，要統籌做好復試組織和疫情防控工作。各地各招生單位要充分認識復試工作的重要性和當前疫情形勢的復雜性、嚴峻性，周密細致做好疫情防控常態化下的復試工作。各招生單位要切實落實考試招生主體責任，在省級高校招生委員會的統一領導下，統籌考慮當地疫情防控要求和學校實際情況，切實把廣大師生生命安全和身體健康放在第一位，因地因校制宜，自主確定復試時間、復試方式和復試辦法。各省級教育行政部門、教育招生考試機構要加強對本地招生單位碩士研究生招生復試錄取工作的統籌管理和指導監督。

會議要求，要加強復試和調劑工作組織管理。各招生單位要在復試工作中，采取“兩識別”“四比對”等措施，加強考生身份審核，嚴防替考；通過“三隨機”（隨機確定考生復試次序、隨機確定導師組組成人員、隨機抽取復試試題）等方式，加強過程監管，確保規范公平。采取現場復試的，要提前制定復試工作流程、防控措施和應急預案，盡量減少不必要環節，防止人員聚集。采取遠程復試的，原則上應統一復試平臺，完善“雙機位”“防縮屏”等技術手段防范作弊。要強化復試試題管理，充分考慮組考方式、復試人數、學科專業特點等，提前命制好充足試題，并嚴防試題外泄；嚴厲打擊各類考試作弊行為，嚴肅考風考紀。嚴格執行調劑政策，堅持以質量為核心，擇優錄取。招生單位（含所屬院、系、所）復試、調劑工作辦法及擬錄取名單須報招生單位招生工作領導小組審定，并報省級教育招生考試機構審核備案。

會議指出，要進一步優化考生服務。各招生單位要根據有關政策規定及時對外公布復試工作安排、調劑基本要求、工作程序、聯系咨詢電話、擬錄取情況等相關信息，并加強政策宣傳解讀，讓考生充分知曉。積極創造條件，為考生參加考試提供合理便利，特別是要為貧困地區考生、殘疾考生等特殊群體提供針對性的考試服務。對于不具備遠程復試條件的考生，招生單位要進行技術兜底保障，根據考生申請積極協調生源所在地省級教育招生考試機構提供必要合理的支持和幫助。

同日，教育部發布了《2022年全國碩士研究生招生考試考生進入復試的初試成績基本要求》（國家分數線）。各招生單位將根據《2022年全國碩士研究生招生工作管理規定》，在國家分數線的基礎上，自主確定并公布本單位各專業考生進入復試的要求。

“全國碩士研究生招生調劑服務系統”將于3月底左右開通。請有調劑意愿的考生密切關注“中國研究生招生信息網”（網址：https://yz.chsi.com.cn/；微信公眾號：chsiyz），及時登錄調劑系統和招生單位網站，查詢招生單位調劑相關信息，按要求填報調劑志愿。

教育部提醒參加復試的考生放平心態，認真備考，誠信考試。

《2022年全國碩士研究生招生考試考生進入復試的初試成績基本要求》（國家分數線）

來源：教育部

近日，教育部印發《新時代馬克思主義理論研究和建設工程教育部重點教材建設推進方案》，強調要整體推進不同學段、不同類型高校哲學社會科學相關學科專業教材建設，用5年時間，重點建設200種精品教材，形成以馬克思主義為指導、體現中國特色的高校哲學社會科學教材系列。

《推進方案》堅持正確方向，體現中國特色，增強針對性，注重創新性，強化統籌性，聚焦7大重點任務，以深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材為主線，系統推進馬克思主義理論學科專業課程教材建設，加快推進“中國系列”教材建設，完善一批專科、本科、研究生相關學科專業基礎課程、核心課程、公共課程教材，著力建設適應新時代新要求、體現中國特色的高水平原創性教材。

《推進方案》在教材編寫、出版、使用等方面大力創新，采取國家直接編寫、高校等單位申報編寫和從現有教材中遴選修訂等多種方式建設，支持一流學者和有實力、高水平的高校、科研出版機構參與，合力打造精品?！锻七M方案》還就組織實施工作提出要求，進一步強化省級教育部門和高校的領導責任和主體責任，確保落地見效。

據悉，《推進方案》分兩批實施，2022年發布第一批教材建設目錄。

來源：教育部

3月9日，教育部召開2022年第3次全國教育系統疫情防控工作視頻調度會議，深入貫徹習近平總書記關于新冠肺炎疫情防控工作的重要指示批示和系列講話精神，落實黨中央、國務院決策部署，交流地方和高校做法，部署毫不放松、慎終如始做好教育系統疫情防控工作。

會議強調，兩年多來，國家衛生健康委、教育部聯合印發的《高等學校、中小學校、托幼機構新冠肺炎疫情防控技術方案》在教育系統疫情防控中發揮了“規范管總”的重要作用。各地教育部門和高校要進一步對照技術方案，落實各項措施，慎終如始做好教育系統疫情防控工作。

會議分析了當前教育系統疫情情況，結合春季學期開學后教育系統疫情防控重點，對教育系統疫情防控工作作出部署。一是嚴把疫情防控校門關。師生員工進校都要嚴格核驗身份、檢測體溫、查看健康碼和行程卡。二是加強健康監測。對校園重點場所工作人員加強健康管理，落實學生晨午檢制度，密切關注師生健康狀況，落實“四早”要求。三是教育引導師生加強個人防護。在校園內和校外都要加強個人防護，增強防護意識，落實防控措施。四是堅持家校協同防控。加強師生員工及其共同居住人員健康監測，特別是有家庭成員從境外、中高風險地區返回的要第一時間報告。五是加強重點場所疫情防控。嚴格落實學校食堂、宿舍、教室、圖書館、體育館、實驗室、公共衛生間等校內重點場所疫情防控要求，做好環境消殺、通風換氣、衛生清潔等工作。六是堅持多病共防和人、物、環境同防。防控春季常見多發傳染性疾病，增加重點環境和高頻接觸物體表面消殺頻次。七是全面提升應急處置能力。健全完善學校突發新冠肺炎疫情應急處置預案，開展應急演練，確保應急預案能夠隨時啟動。八是加強疫情防控督促檢查。強化底線思維和風險意識，加強疫情防控措施落實情況的監督檢查，查漏洞、補短板，確保學校教育教學、考試活動、管理服務等各項工作的開展符合疫情防控規定。

教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室、相關專項工作組負責人，各省級教育行政部門、教育部直屬各高等學校、部省合建各高等學校負責人等，分別在主會場和分會場參加會議。山東省教育廳、廣東省教育廳和北京師范大學、西南大學、中國海洋大學等5個單位負責人作交流發言。

來源：教育部

為深入貫徹落實中央關于“雙減”工作的重大決策部署，確保校外培訓思想性、科學性、適宜性，2021年11月，“雙減”工作專門協調機制辦公室印發通知，部署開展了為期3個月的全國校外培訓材料和從業人員專項排查工作，覆蓋各地線上、線下所有中小學（含高中、幼兒園階段）學科類和非學科類校外培訓機構。

排查期間，各地教育行政部門會同有關主管部門，組建專項排查工作專班，共對1.6萬個次學科類、15.4萬個次非學科類校外培訓機構進行了排查。共審核學科類培訓材料7.45萬份、非學科類培訓材料30.7萬份；審核學科類機構從業人員18.02萬人，非學科類機構從業人員58.89萬人。

排查反饋，培訓材料和從業人員總體管理情況得到明顯改善，但仍有0.69%的材料內容不夠規范，0.39%的材料管理不合規，2.91%的人員不符合資質，0.03%的人員有違法犯罪記錄。其中非學科類培訓機構發現問題占比較多。

排查發現培訓材料方面的問題主要有：部分材料內容陳舊，習題偏重重復訓練，學科類材料應試傾向明顯，存在超標超前問題；部分自編教材不符合編審要求，編寫人員不具備相應資質，機構內部審核把關不嚴，部分小規模機構培訓材料沒有存檔、備案。從業人員方面的問題主要有：部分教學人員不具備相應資質，學科類教學人員實際教授課程與所持有的教師資格證書不匹配；部分教學人員的學歷、工作履歷、所獲榮譽等信息存在夸大、造假，個別從業人員有違法犯罪記錄；部分機構未按比例配足專職培訓人員。

針對問題，各地依據《中小學生校外培訓材料管理辦法（試行）》《校外培訓機構從業人員管理辦法（試行）》，邊排查、邊整改，及時進行處理，責令機構限期改正，立即停用、清理不合格培訓材料，待更換合格材料、進行備案后方可繼續授課；立即停用不符合要求的從業人員，安排轉崗、辭退、重新招聘，對違規情形嚴重的64人納入地方校外培訓從業人員黑名單進行管理。

下一步，圍繞“鞏固成果、深化治理、消除盲點、提高水平”，“雙減”工作專門協調機制辦公室將持續開展校外培訓監管常態檢查抽查，不斷提高監管信息化水平，充分發揮各級督學、社會監督員、“雙減”問題專門舉報平臺等渠道作用，加強對典型問題曝光和查處力度，全面規范校外培訓機構行為。

來源：教育部

日前，河北省中小學陸續開學，進入新學期，學校紛紛從作業設計、課堂教學、課后服務等方面發力，促進“雙減”工作再升級。

減量增質，作業設計“活起來”

嚴格控制書面作業總量，同年級進行統一作業設計，統一發布；老師每天統計前一天學生寫作業時間，及時調整難度和作業量……新學期，石家莊市四中路小學繼續為作業“瘦身”。

降數量需要提質量，河北省從提升教師作業設計能力入手，各級教研部門和教師培訓部門把作業設計與實施統籌納入科研、教研、教師培訓范圍，推進作業改革，開展了隨堂作業設計、單元作業設計、跨學科作業設計、分層作業設計等多角度課題研究與研訓。開學前，邯鄲市邯山區發揮各學科教研員作用，基于課程標準，探索高質量設計單元作業，關注知識之間的聯系和綜合應用，既鞏固基礎又適當提升。

作業除了少而精，也更加“個性化”。石家莊市長征街小學新學期推出“訂制作業”：一方面，在難度和數量上分層設計，讓學習能力不同的學生達成符合自己現階段學習需求的目標；另一方面，通過不同作業類型滿足學生全面發展和個性發展需求。

此外，河北省還鼓勵開展科學探究、藝術欣賞、體育運動、經典閱讀、勞動實踐等作業設計實施。針對不同特點學生需求，探索彈性作業，激發學生對作業的興趣。

優化教學，提升課堂質量

新學期，打造“趣”課堂、推行智慧課堂，成為唐山市第四十九中學發展方向。該校明確，要構建課堂的生趣，持續激發學生求知的興趣，引導其探索發現的樂趣。同時，利用大數據、信息化、智能化等信息化手段，確保課堂提質，讓“雙減”走深走實。

為提升課堂教學質量，我省嚴格落實國家課程方案和課程標準，提高課堂教學的有效性；充分利用信息化手段，豐富優質線上教育教學資源,用好國家中小學網絡云平臺和河北基礎教育在線教學資源平臺等免費線上優質教育資源。

“強師資，向課堂要質量！”石家莊市第二十五中學相關負責人表示，寒假期間，已經完成了教師培訓工作，確保每一位教師能順利、快速把握好教學重點難點，并持續開展課堂常規檢查考核，讓師資隊伍強起來。

深挖潛力課后服務更豐富

“84門課程報名啦！”開學首日，邯鄲市渚河路小學的學生和家長們忙著“搶課”。學校圍繞課后服務，深挖教師潛能，開發了機器人、陶藝、蠟染、合唱、啦啦操等84門課程，實現了學生全覆蓋，受場地、師資限制，熱門課程很快就被“秒殺”一空?！暗湍昙壷卦诹晳T培養，中年級提升素養，高年級側重美育、科技?！变竞勇沸W校長李憲芳介紹，學校本學期課后服務有了一本更明晰的“臺賬”。

學生們“減”出來的空余時間，拿什么補充？河北省教育廳相關負責人介紹，將進一步豐富課后服務，在普遍開展文體活動、課外閱讀、作業輔導等項目的基礎上，針對不同學生增加手工操作、游戲活動、興趣小組、綜合實踐、科技創新、答疑解惑等項目，提升課后服務吸引力，讓學生得到高質量的成長。

來源：河北日報

國語函〔2022〕2號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、語委，新疆生產建設兵團教育局、語委：

根據《普通話水平測試管理規定》（教育部令第51號）要求，國家語委研究制定了《普通話水平測試等級證書管理辦法》?，F印發給你們，請遵照執行。

國家語委

2022年2月21日

普通話水平測試等級證書管理辦法

第一條　為加強普通話水平測試等級證書管理，根據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《普通話水平測試管理規定》（教育部令第51號），制定本辦法。

第二條　普通話水平測試等級證書（以下簡稱等級證書）是持證人測試成績達到相應等級標準的憑證，全國通用。等級證書分為紙質證書和電子證書，二者具有同等效力。

第三條　本辦法所指等級證書為紙質證書。電子證書的查詢依據國家政務服務平臺要求執行。

第四條　等級證書由國務院語言文字工作部門統一印制。國務院語言文字工作部門委托國家測試機構依法采購、管理等級證書。

第五條　省級語言文字工作部門負責管理本行政區域內的等級證書，可以委托省級測試機構管理，并報國務院語言文字工作部門備案。

第六條　測試成績發布之日起15個工作日內，由國家測試機構向省級語言文字工作部門或者省級測試機構發放等級證書。省級語言文字工作部門或者省級測試機構負責向應試人發放等級證書，發放時間等具體規定由省級語言文字工作部門或者省級測試機構自行確定并向社會公布。

第七條　因等級證書質量問題、非應試人個人原因造成的信息錯誤，或者郵寄過程中丟失、污損等情況，應試人可向其參加測試的站點提出更補申請，由省級語言文字工作部門或者省級測試機構匯總報至國家測試機構予以更補。

第八條　等級證書由封套和內頁組成。證書封套左右折疊后尺寸為186mm（橫）×265mm（縱），使用250克特種紙印制，封面中間燙印國徽；內頁尺寸為176mm（縱）×251mm（橫），單頁，使用120克專用防偽紙印制。

第九條　等級證書的主要內容包括：個人照片、姓名、性別、身份證號、測試時間、成績、等級、測試機構、證書編號、成績認定單位、發證單位和日期。

第十條　等級證書內容信息填寫要求如下：

（一）發證單位處統一加蓋國家測試機構印章，日期為測試成績認定時間。

（二）成績認定單位為國家測試機構或者省級測試機構。一級甲等成績認定單位為國家測試機構，并標注認定編號；一級乙等及以下成績認定單位為省級測試機構。

（三）測試機構為應試人參加測試的具體站點，應填寫準確全稱。

（四）證書編號使用全國統一的編號方法。編號共15位，其含義為：第1—2位為省級行政區劃代碼，第3—6位為測試年份，第7—9位為測試站點編碼，第10—15位為測試站點當年度證書流水號。例：編號342022011000168的證書為安徽省2022年011號測試站第168號證書。

（五）個人照片為應試人正面免冠彩色照片（白底，像素不低于390×567），原則上應在測試現場采集，短期內不具備條件的，暫可采用上傳電子照片的方式。

（六）等級證書填寫的個人信息須與本人有效身份證件一致。

第十一條　2022年1月1日（含）以后測試的，使用新版等級證書。此日期前頒發的等級證書繼續有效。

第十二條　等級證書免收工本費，任何機構不得以任何名義向應試人收取證書工本費。

第十三條　非法印制、偽造、變造、倒賣等級證書的，依法追究責任。

第十四條　本辦法自印發之日起施行。

來源：教育部

3月5日，省委教育工委組織舉辦全省高校黨建和意識形態工作專題培訓，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平總書記關于高校黨建和意識形態工作的重要論述，全力夯實高等教育高質量發展的政治保障和安全基礎。省委教育工委副書記，省教育廳黨組副書記、副廳長馮繼康主持并講話。

培訓邀請教育部思政司副司長張文斌解讀《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》，邀請省委宣傳部意識形態工作處（輿情信息處）處長于文圍繞加強和改進高校意識形態工作進行授課。

培訓通過視頻會議系統舉辦，全省各高校設立分會場，學校黨委書記、副書記，組織、宣傳、統戰、學工、教師、團委等部門主要負責同志，二級院（系）黨組織書記、副書記等共6000余人參加培訓。

來源：山東省教育廳

教育是國之大計，黨之大計。習近平總書記指出,義務教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，充分發揮學校教書育人主體功能，強化線上線下校外培訓機構規范管理。

去年7月，中辦、國辦印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”），今年的政府工作報告指出，繼續做好義務教育階段減負工作。

全國政協常委、民進中央副主席朱永新委員：

建立校外公共服務購買機制

“雙減”政策出臺后，學校教育的任務和內容都得到了擴充，教師工作職責和工作量隨之增加，進一步完善相關保障體系勢在必行。為此，建議在適當增加教師編制、加強教師培訓的同時，調整義務教育階段生均公用經費標準。充分考慮課后服務的管理、人員成本，核算不同類型課后服務成本，以此為依據調整義務教育階段生均公用經費標準，確保課后服務經費充足，參與課后服務的教師得到有效激勵。

同時，為了更好地提升學校教育質量，并充分利用好優質的社會教育資源，建議建立校外教育機構公共服務購買機制。具體可細化為四方面：一是建立校外教育機構公共服務清單，明確將教師培訓、課程供給、教育信息技術服務、教育教學評價專業服務、學校委托管理等納入購買清單。二是明確校外機構提供公共教育服務的專業標準。三是建立準入機制，明確校外教育機構公共服務合格機構學校準入辦法、質量評估機制和退出機制。四是建立校外教育機構公共服務購買經費保障機制。各地應將校外教育機構公共服務購買經費列入財政預算，并確保拿出一定份額用于購買校外教育機構專業服務。

安徽省教育廳副總督學楊善竑代表：

“雙減”督導要突出“三個強化”

繼去年后，國務院教育督導委員會辦公室再次將“雙減”督導作為2022年教育督導的“一號工程”，體現了“雙減”督導的重要性。下一步，如何將“雙減”督導督緊、督實、督出成效，關鍵在于強化督政、督學、問責。作為“雙減”政策落地的責任主體，各級政府及相關部門，要將黨中央重大決策部署精準施策情況納入對市政府履行教育職責督導評價、縣區黨政領導干部履行教育職責督導考核中，細化指標，層層落實。

強化督學，各級督學要對照督查要點，對所有中小學校采取校園巡查、推門聽課、問卷調查、走訪座談等形式，督出真問題，導出真意見，找出真辦法，督促學校及時整改、徹底整改。

最后，還要強化問責，要將《教育督導問責辦法》作為落實“雙減”工作的利器，形成有督導就有通報、有通報就要嚴肅問責的工作閉環系統?！半p減”專項督導情況通報，問題要點到人、點到事、點到痛點，督促對照檢查，限期做好整改。

東北師范大學附屬中學校長邵志豪代表：

構建“四位一體”課后服務體系

“雙減”后，學生在校時間增加，自主學習時間增長，課后服務育人功效的價值日益凸顯。學校應充分利用政策帶來的機遇，構建學科—課程—社團—平臺“四位一體”的課后服務體系，促進學生全面而有個性的成長。

課后服務要立足學校實際建立學科體系，做強學校特色。課后服務要立足學生發展建立課程體系，創建特色鮮明的德智體美勞“五育”融合課程。課后服務要立足組織管理建立社團體系，學生在課程學習基礎上，組建多樣化社團，讓社團成為學生組織管理的另一個集體。課后服務要立足綜合評價建立校際平臺體系，校內定期的成果展示能讓學生學有所成、學有所獲，而校際比賽、聯誼，更可以讓學生在跨校交流中不斷提升自我。

湖北第二師范學院院長鄭軍委員：

補數量調結構 優化師資配置

“雙減”政策實施以來，教育回歸校內主陣地，過去由培訓機構占用的學生時間，需要通過課后托管、延時服務等方式彌補，這使得原本數量不足、結構不平衡的中小學師資隊伍，在工作量和工作壓力上出現雙重增加。我建議，要從年齡、學歷、職稱和編制等方面優化師資隊伍結構，合理配置各類學科教師，滿足學生多樣化發展需求。

同時，要重能力、強聯合，完善教師培養方式，拓展專業寬度，加強音體美藝術技能、信息技術應用等能力提升，為農村地區儲備更多“一專多能”的教師資源。

此外，要深化教師工作評價改革，全面考察教師在教育教學中的情感投入、知識管理、智慧支持等，改變單純以學生學業成績評定教師工作的評價方式，綜合考量教師工作的貢獻度和貢獻水平，激勵教師潛心教書育人。

河北張家口一中教師尤立增代表：

聚焦人的發展 提高教學效率

“雙減”政策是實現教育公平、高質量發展，辦好人民滿意教育的重要決策。政策出臺后，經過各方努力，已取得了階段性成果?！半p減”的著力點，是減掉機械重復，轉而聚焦人的發展。要想實現這一初衷，必須牢牢抓住提高教學效率這個根本。

提高教學效率，必須持續推動教師轉變、革新教學觀念。教師要大膽改革以書本為中心、機械刷題為中心的經驗“作坊”式教學設計，真正從學生的實際需要、能力水平和認知傾向等“學情”出發，統籌教學設計與教學安排，從“教師為中心”積極轉向“學生為中心”。只有如此，才能改變原有的課堂面貌，真正實現課堂教學提質增效。同時，學校還要進一步強化教師協同合作水平，分層分類組建課程團隊、建立教研小組，打造教師協作共同體，在集體備課、成果共享、資訊互通中提升教師分工協作能力，推動深化教育教學改革創新。

作業設計水平提升了，教學效率才會相應提高?！半p減”政策實施以來，“壓總量、控時間”成為各地各校的重點工作之一。但從更長遠的角度來看，實現作業設計“調結構、提質量”，以學校為圓心，建立全流程、高質量、分層次、有效評改反饋的作業設計體系，才是提高作業針對性與適切性的治本之策。

來源：光明日報

2月28日，國家教育行政學院舉行2022年春季開學典禮。教育部黨組書記、部長、國家教育行政學院院長懷進鵬出席并講話。

懷進鵬指出，我們要深刻認識教育的基礎性、先導性、全局性的地位和作用，深刻認識教育在應對世界百年未有之大變局中的機遇和挑戰，在變革創新中準確識變、科學應變、主動求變，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育，融入國家經濟社會發展大局，為國家競爭力儲能、賦能、提能，使教育成為更好適應、支撐、引領經濟社會發展的“快變量”。

懷進鵬強調，習近平總書記關于教育的重要論述為做好教育工作提供了根本遵循和行動指南，要真正學懂弄通做實，著力把思想變思路，把思路變方法。一要聚焦增強歷史自信，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，常態化長效化開展黨史學習教育，加強黨的領導和黨的建設。二要聚焦世界重要人才中心和創新高地建設，切實提升人才培養質量和原始創新能力。樹立和落實“大人才觀”，加強基礎學科人才、卓越工程師、高素質技術技能人才培養，重視引進青年科技人才，加快有組織科研，深入推進“雙一流”建設。三要聚焦促進共同富裕，以教育保障每個人都有人生出彩的機會。堅決推動“雙減”落地，推動學校真正扛起育人使命，充分發揮評價改革的指揮棒作用，提升課堂教學質量，推進義務教育優質均衡，以教育公平促進社會公平正義。四要聚焦數字中國，大力實施教育數字化戰略行動。按照“需求牽引、應用為王、服務至上”的原則，搶占未來發展先機，切實以教育信息化推動教育高質量發展。五要聚焦民族發展的根本依靠、未來依托，建設一支黨中央放心、人民滿意的高素質專業化教師隊伍，夯實基礎，為教育事業發展注入強大動力。

懷進鵬指出，高素質的教育干部隊伍是推動教育改革發展的關鍵所在。要切實提高政治站位，始終從政治上看教育、干工作。要切實夯實業務根底，善于從創新上抓落實、強管理。要切實增強斗爭精神，敢于從底線上提要求、壓責任。教育工作者要把研究解決教育問題作為學習的著眼點、落腳點，努力做到以知促行、以行促知、知行合一。

來自第67期高校領導干部進修班、第65期高校中青年干部培訓班、第5期地市級黨委教育工作領導小組及辦事機構負責人培訓班、2022年高校高層次人才研修班等共482名學員參加開學典禮。

來源：教育部

近日，教育部印發《關于開展2022年“師生健康 中國健康”主題健康教育活動的通知》（以下簡稱“通知”），部署2022年全年在全國校園繼續深入開展“師生健康 中國健康”主題健康教育活動，旨在深入貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要》《教育部等五部門關于全面加強和改進新時代學校衛生與健康教育工作的意見》要求，牢固樹立健康第一的教育理念，構建新時代、現代化、高質量學校健康教育體系，培養師生健康意識、觀念和生活方式，提高師生健康素養。

通知要求各地教育部門和學校要全面貫徹黨的教育方針，把健康教育融入學校教育教學各環節，圍繞加強新冠肺炎疫情常態化防控、綜合防控近視、推進急救教育、普及健康知識、增加體育鍛煉、合理營養膳食、促進心理健康、開展防病教育、營造健康環境等活動內容，把開展主題健康教育活動納入工作規劃，明確工作重點、工作目標和責任分工，確?；顒右妼嵭?、出成果。

通知要求各地教育部門要切實加強對本地區學校衛生與健康教育工作的組織領導、統籌協調、服務保障和督促推動，在配備校醫、健康教育教師、保健教師、“健康副校長”等人員方面落實政策要求。要動員各方力量，加強宣傳引導，及時啟動本地區2022年度主題健康教育活動，利用“世界防治結核病日”、“世界防治肥胖日”、“世界脊柱健康日”、“全國愛眼日”、“世界艾滋病日”等重要時間節點，開展寓教于學、寓教于樂的健康教育活動，引導師生了解和掌握必備健康知識，踐行健康生活方式。

來源：教育部

3月1日，教育部舉行第四場教育新春系列發布會，宣布“國家中小學網絡云平臺”升級為“國家中小學智慧教育平臺”，正式上線試運行。

新升級的國家中小學智慧教育平臺，匯聚更多資源，開發更多功能，將成為“助推基礎教育現代化的重要驅動和有力支撐”。

新平臺——

資源總量大幅增長

升級后的國家中小學智慧教育平臺資源總量大幅增長。

平臺進一步豐富原有的專題教育和課程教學資源，新增課后服務、教師研修、家庭教育、教改實踐經驗等4類資源，共6個板塊?，F有資源達到21334條，其中新上線10335條，還外部鏈接60個專業網站共享有關資源。

教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，這次升級建設國家中小學智慧教育平臺，重點聚焦“三個提高”，即提高作業的設計水平、課后服務水平和課堂教學水平，凸顯服務“雙減”工作的需要。

為提高作業設計水平，平臺在“教師研修”板塊專門開設了作業設計專欄，提供分學科的作業設計指南以及國家基礎教育教學成果一等獎獲得者關于作業設計的專題輔導報告。在“課程教學”板塊中，也提供了精品課后練習作業，特別是早期錄制的人教版教材課程都精心設計了課后練習作業。

為提高課后服務水平，“課后服務”作為6個板塊之一獨立設置。平臺廣泛匯聚遴選了各方面優質課后服務資源，目前已經上線1166條課后服務資源，涉及科普教育、體育鍛煉、文化藝術、經典閱讀、研學實踐、影視教育等6類資源，還鏈接了國家博物館、數字科技館、“數字敦煌”和北京大學、清華大學等部分高校的線上博物館。

“這將進一步豐富學校的課后服務資源，特別是對一些存在課后服務資源不足的學校將起到重要的支持作用?！眳斡駝傁Ｍ?，廣大學校和師生充分利用這些資源，進一步提高學校的課后服務水平，開展更多的課后服務的項目。

為提高課堂教學水平，平臺提供了豐富的課程教學資源，原來只有國家統編教材和人教版的教材，這次新增加了7個出版社116冊教材的課程教學資源。下一步，教育部將把所有國家審定教材的課程教育資源全部上線，促進教師學習借鑒優質教學案例、農村地區共享優質教學資源。

在“教改實踐經驗”板塊，平臺設立“雙減”工作欄目，推薦了一批地方和學校落實“雙減”工作的典型經驗。

新應用——

以信息化助力教育現代化

“國家中小學網絡云平臺”升級為“國家中小學智慧教育平臺”，正當其時。

兩年前，面對突發疫情，國家中小學網絡云平臺緊急上線，為支撐疫情期間“停課不停學”和學生平時自主學習、教師改進課堂教學發揮了重要作用，至今累計瀏覽次數達64億，特別是去年7月“雙減”政策實施以來，日均瀏覽數量顯著增加，受到師生、家長和社會廣泛好評。

“隨著‘雙減’深入實施和推進基礎教育高質量發展，對共享優質教育資源，以信息化助力教育現代化提出了迫切需求，亟須進一步加強建設與應用，拓展平臺功能、豐富平臺資源，更好地服務學生自主學習、服務教師改進教學、服務農村共享優質教育資源、服務家校協同育人、服務應急‘停課不停學’等?！眳斡駝傉f。

云平臺對推進基礎教育高質量發展的積極作用，從河南的應用實踐可見一斑。

“我們把云平臺的優質資源，作為學生開展自主學習、探究學習的重要補充，引導學生利用平臺開展預習、復習，有效降低了參加校外教育培訓的沖動，減輕了學生的校外培訓負擔。”河南省教育廳副廳長毛杰說。

除了賦能學生自主學習，對河南1.25萬個教學點薄弱學校來說，云平臺更是不可或缺的教學資源。通過云平臺，河南指導各地各校把國家優質資源融入日常課程教學體系，針對薄弱地區、薄弱學校師資結構性短缺問題，充分利用云平臺開足開齊開好國家規定課程，豐富學生學習生活。目前，河南基于云平臺建立“雙師課堂”模式的學校已達1700多所。

本次升級的新平臺，教育部將面向戰線，全面部署，指導各地各校將充分應用“國家中小學智慧教育平臺”資源作為深化教育教學改革、提高教育教學質量的重要途徑和有力抓手。

呂玉剛介紹，教育部將加強使用培訓指導，將“國家中小學智慧教育平臺”資源的有效使用納入各級教師培訓，同時加強學生使用平臺資源的指導，并將平臺資源常態化應用納入學校教學管理基本要求和教育督導評價重要內容。

新功能——

功能全面優化升級

“國家中小學網絡云平臺”升級為“國家中小學智慧教育平臺”，從技術保障和功能使用上，也是一次全新的優化。

在2020年2月17日上線運行的國家中小學網絡云平臺，選擇了功能簡單、穩定可靠的技術路線?！霸诋敃r全國教育系統積極應對新冠肺炎疫情，億萬中小學生‘停課不停學’的背景下，要求必須做到平臺操作簡單、界面簡潔、視頻播放流暢?！敝醒腚娀逃^副館長楊非說。

在疫情防控轉入常態化之后，結合服務落實“雙減”工作的需求和用戶的建議等情況，云平臺的“升艙”改造勢在必行。

據介紹，新平臺的用戶服務更加精準，匯聚功能更加完善，場景支撐更加豐富，協同運行更加規范。

“新平臺可通過大數據和人工智能等技術，為用戶提供資源的個性化訂閱、智能推送推薦、精準檢索等功能。拓展不同應用場景下資源使用模式的支持功能，優先滿足專題活動、課堂教學、自主學習、備課研修、課后服務等重點場景。”楊非進一步闡釋。

寧夏回族自治區銀川市興慶區回民第二小學教育集團是寧夏“互聯網+教育”示范?。▍^）建設的首批示范學校，同時也是國家中小學網絡云平臺的資深用戶。集團黨委書記黃莉在今天的發布會上特意展示了學校對平臺資源的“深度使用”。

該校與企業、機構共同研發數字化終端“數字課桌”，并把自主開發的教師備課手冊、學生學習手冊、教師課件等校本資源，以及云平臺上的精品課程資源進行數字化嵌入，讓教學內容精準觸達每個學生。

云資源變成可用的數字化資源，適配到每一名學生的終端。“這極大方便了教師和學生。我們以技術變革為手段，走上高質量發展之路?！秉S莉說。

隨著平臺運營保障機制的完善，未來，將有更多的用戶和該校一樣，深度開發平臺內容，獲得平臺功能支持。

呂玉剛表示，下一步，各地各校要堅持從實際出發，把國家中小學智慧教育平臺資源的充分應用與整體推進智慧教育緊密結合起來，統籌加強智慧課堂、智慧作業以及線上答疑、網絡教研等多場景的應用，更好地提高教育教學質量。

來源：中國教育報

教育部發展規劃司

根據2021年教育事業統計數據結果顯示，全國共有各級各類學校52.93萬所，在校生2.91億人，專任教師1844.37萬人，勞動年齡人口平均受教育年限10.9年。

一、學前教育

2021年，全國共有幼兒園29.48萬所。在園幼兒4805.21萬人，其中，普惠性幼兒園在園幼兒4218.20萬人，普惠性幼兒園覆蓋率達到87.78%。共有學前教育專任教師319.10萬人。學前教育毛入學率88.1%。

二、義務教育

2021年，全國共有義務教育階段學校20.72萬所。在校生1.58億人。專任教師1057.19萬人。九年義務教育鞏固率95.4%。

全國共有小學15.43萬所。小學招生1782.58萬人，在校生1.08億人。共有小學專任教師660.08萬人。

全國共有初中5.29萬所。初中招生1705.44萬人，在校生5018.44萬人。共有初中專任教師397.11萬人。

三、高中階段教育

2021年，高中階段毛入學率91.4%。

全國共有普通高中1.46萬所。招生904.95萬人，在校生2605.03萬人。共有普通高中專任教師202.83萬人。

全國共有中等職業學校7294所。招生488.99萬人，在校生1311.81萬人。共有中等職業教育專任教師69.54萬人。

四、高等教育

2021年，全國共有高等學校3012所，其中，普通本科學校1238所；本科層次職業學校32所；高職（專科）學校1486所；成人高等學校256所。各種形式的高等教育在學總規模4430萬人，高等教育毛入學率57.8%。

全國普通、職業本專科共招生1001.32萬人，其中，普通本科招生444.60萬人；職業本科招生4.14萬人；高職（?？疲┱猩?52.58萬人。

全國普通、職業本?？乒灿性谛Ｉ?496.13萬人，其中，普通本科在校生1893.10萬人；職業本科在校生12.93萬人；高職（專科）在校生1590.10萬人。

全國共招收研究生117.65萬人。其中，招收博士生12.58萬人，碩士生105.07萬人。在學研究生333.24萬人。其中，在學博士生50.95萬人，在學碩士生282.29萬人。

全國共招收成人本?？?78.53萬人，在校生832.65萬人。招收網絡本?？?83.92萬人，在校生873.90萬人。

全國共有高等教育專任教師188.52萬人，其中，普通本科學校126.97萬人；本科層次職業學校2.56萬人；高職（?？疲W校57.02萬人；成人高校1.97萬人。

五、特殊教育

2021年，全國共有特殊教育學校2288所。招收各種形式的特殊教育學生14.91萬人，在校生91.98萬人。共有特殊教育專任教師6.94萬人。

附注：

1、各項統計數據均未包括香港特別行政區、澳門特別行政區和臺灣地區。部分數據因四舍五入的原因，存在著與分項合計不等的情況。

2、各級各類學校是指經縣級以上人民政府及其教育行政部門按照國家規定批準設立，以及縣級以上人民政府其他有關行政部門審批設立并報教育行政部門備案的各級各類學校。所有數據均不包括軍事院校和人社部門管理的技工學校。

3、高等教育在學總規模包括研究生、普通本?？?、成人本?？?、網絡本?？啤⒏叩冉逃詫W考試本?？频雀鞣N形式的高等教育在學人數。

信息來源：教育部

2022年我省高職單招報考時間為3月8日9時至3月11日17時。擬參加高職單招的考生須在規定時間內登錄“河北省高職單招服務平臺”，進行網上報考，選擇考試類并向對應的牽頭院校繳納考試費。具體報考要求和程序詳見《2022年高職單招報考須知》或向各考試類牽頭院校咨詢。

高職單招報考繳費、命題、組考、評卷、錄取等工作由各考試類牽頭院校負責，相關工作安排詳見各類考試實施方案，考生可點擊下方鏈接查詢或直接向牽頭院校咨詢。

2022年河北省高職單招考試一類和高職單招對口建筑類聯考工作實施方案

2022年河北省普通高職單招考試二類聯考工作實施方案

2022年河北省普通高職單招考試四類和對口農林類、對口畜牧獸醫類聯考工作實施方案

2022 年河北省普通高職單招考試六類和高職單招對口學前教育類聯考工作實施方案

2022年河北省普通高職單招考試八類（文化藝術等所涉及專業）聯考工作實施方案

2022年河北省普通高職單招考試九類和高職單招對口財經類聯考工作實施方案

2022年河北省高職單招考試十類和高職單招對口電子電工類、對口計算機類聯考工作實施方案

2022年河北省普通高職單招考試三類、對口機械類聯考工作實施方案

2022年河北省普通高職單招考試五類和高職單招對口旅游類聯考工作實施方案

2022年河北省普通高職單招考試七類和高職單招對口醫學類聯考工作實施方案

來源：高等學?？荚囌猩?

河北省2022年上半年免考申請工作即將開始，現將有關事項公告如下：

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統（以下簡稱“自考信息系統”，http://zk.hebeea.edu.cn）申請免考。

未注冊考生須先登錄“自考信息系統”查看報考點，本人持有效身份證到報考點完成現場注冊（含信息確認、指紋信息采集和獲取初始密碼等內容）后再申請。

一、流程及要求

（一）現場注冊

時間：3月1日-6日（9:00-11:30，14:00-17:00）。

要求：考生本人攜帶有效身份證現場辦理，不得委托他人代辦。

（二）網上申請

時間：3月1日-6日（8:00-22:00）。

要求：考生本人填寫申請信息。

（三）現場確認和提交材料

時間：3月1日-6日（9:00-11:30，14:00-17:00）和7日（9:00-11:30）。

要求：考生現場認真核對“河北省高等教育自學考試免考信息確認單”上的內容后簽字，并按規定提交材料。

（四）網上支付

時間：3月1日-7日（8:00-22:00）。

要求：考生現場確認完成后進行網上支付，支付成功后不予退費、免考信息不予更改，未支付成功的視為放棄本次免考申請。

（五）結果發布

時間：4月6日17:00后。

查詢方式：考生登錄“自考信息系統”中“免考審批結果查詢”欄目查詢。

（六）成績發布

時間：5月10日17:00后。

查詢方式：考生登錄“自考信息系統”中“合格成績查詢”欄目查詢。

二、注意事項

（一）考生使用“等級證書”或“其他證書”申請免考時，若證書在線查驗未通過，需要提交證書原件及復印件兩份（一份放入免考材料中，一份與原件一起存放）。

（二）考生提交的《學籍表》復印件應符合我省免考規定中的相關要求，未按要求提交的本次不予免考。

凡弄虛作假、提交虛假材料者，一經查實，將按《國家教育考試違規處理辦法（教育部第33號令）》處理。

（三）考生要密切關注當地疫情形勢及相關防疫要求，嚴格遵守相關規定。建議考生非必要，不跨區域申請。

考生現場辦理業務時要注意做好個人防護，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動配合體溫檢測，同時還要配合報考點做好其他防疫工作，對拒不配合者嚴禁進入報考點。

來源：高等教育自學考試部

為深入學習貫徹習近平法治思想和習近平總書記關于教育的重要論述，教育部按照有關工作要求，經商最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部同意，制定了《中小學法治副校長聘任與管理辦法》（以下簡稱《辦法》），于2021年12月27日以第52號部長令頒布。今天教育部舉行的2022教育新春系列第二場發布會介紹有關情況表示，《辦法》將于2022年5月1日起實施。

教育部政策法規司司長鄧傳淮介紹，《辦法》共20條，重點圍繞中小學法治副校長“是什么”“干什么”“誰來管”“怎么聘”“如何干好”等問題，系統設計了中小學法治副校長聘任與管理制度。

    一是明確調整范圍。《辦法》規定，法治副校長是指由人民法院、人民檢察院、公安機關、司法行政部門推薦或者委派，經教育行政部門或者學校聘任，在學校兼任副校長職務，協助開展有關工作的人員?！掇k法》適用于普通中小學、中等職業學校、特殊教育學校、專門學校法治副校長的聘任與管理。

    二是拓展工作職責?！掇k法》將法治副校長的職責拓展為六個方面，包括推動習近平法治思想學習宣傳、開展法治教育，以及協助開展保護學生權益、預防未成年人犯罪、參與安全管理、實施或者指導實施教育懲戒、指導依法治理等職責。明確職責，既能充分發揮各類派出機關法治副校長的優勢，為更好履職提供依據，也有利于完善中小學治理體系，發揮法治副校長專業能力、健全學校的未成年人保護機制。

     三是完善管理體制?！掇k法》從國家和地方兩個層面規定了管理體制。在國家層面，由國務院教育行政部門會同最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部制定宏觀政策，統籌指導地方開展法治副校長有關工作。在地方層面，由縣級以上地方人民政府教育行政部門會同人民法院、人民檢察院、公安機關、司法行政部門，根據實踐中已有的做法和當地實際統籌落實。鼓勵有條件的地方建立由相關部門參與的法治副校長工作聯席會議制度，統籌推進本地區學校法治副校長聘任與管理工作。

 四是健全聘任機制?！掇k法》明確了法治副校長在政治、業務、身心健康、教育能力等方面的要求，由派出機關根據條件擇優選派。為擴大選擇范圍，《辦法》將年齡不超過65周歲、符合條件的退休人員也納入聘任范圍，希望更多熱心教育的法治工作者貢獻力量。在聘任機制上，《辦法》規定由教育部門會同有關主管部門制定聘任計劃，建立法治副校長人員庫，并組織學校選聘。《辦法》要求每所中小學校至少配備1名法治副校長，并優先為偏遠地區、農村地區學校和城市薄弱學校配備法治副校長。同時，《辦法》對任期及續聘等作出針對性規定，破解配備不平衡、聘任不及時、流動頻繁等問題。

    五是強化保障激勵。《辦法》規定，教育部門要會同有關部門制定實施法治副校長培訓方案和規劃，提高法治副校長履職能力和水平；派出機關要為法治副校長開展工作創造條件，將擔任法治副校長工作納入工作量，明確為考核內容；學校要提供必要的便利條件，建立工作機制，積極支持、配合法治副校長開展工作?！掇k法》還明確，對工作成績突出的法治副校長、開展中小學法治副校長工作有顯著成績的組織和個人，要按照規定予以表彰、獎勵。

“《辦法》的貫徹落實以及發揮好中小學法治副校長的制度優勢，離不開法院、檢察院、公安機關、司法行政部門等的大力支持，也需要各級教育部門和學校積極作為、細化責任?！编噦骰凑f。

《中小學法治副校長聘任與管理辦法》

全文如下

第一條 為了完善中小學治理體系，健全學生權益保護機制，進一步規范中小學法治副校長聘任與管理，促進未成年人健康成長，根據教育法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等法律法規，制定本辦法。

第二條 普通中小學、中等職業學校、特殊教育學校、專門學校（以下統稱學校）法治副校長的聘任與管理，適用本辦法。

第三條 本辦法所稱法治副校長，是指由人民法院、人民檢察院、公安機關、司法行政部門推薦或者委派，經教育行政部門或者學校聘任，在學校兼任副校長職務，協助開展法治教育、學生保護、安全管理、預防犯罪、依法治理等工作的人員。

第四條 國務院教育行政部門會同最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部制定學校法治副校長聘任與管理的宏觀政策，統籌指導地方開展法治副校長的推薦、聘任、培訓、考核、評價、獎勵等工作。

縣級以上地方人民政府教育行政部門會同人民法院、人民檢察院、公安機關、司法行政部門負責本地區學校法治副校長聘任與管理工作。

有條件的地方，可以建立由教育行政部門、人民法院、人民檢察院、公安機關、司法行政部門參加的學校法治副校長工作聯席會議制度，統籌推進本地區學校法治副校長聘任與管理工作。

第五條 法治副校長履職期間協助開展以下工作：

（一）開展法治教育。推動習近平法治思想的學習宣傳，參與制訂學校法治教育工作計劃，協助學校創新法治教育內容和形式，每年在任職學校承擔或者組織落實不少于4課時的、以法治實踐教育為主的法治教育任務，提高法治教育的針對性和實效性。面向教職工開展法治宣傳，指導、幫助道德與法治等課程教師開展法治教育。

（二）保護學生權益。參與學校學生權益保護制度的制定、執行，參加學生保護委員會、學生欺凌治理等組織，指導、監督學校落實未成年人保護職責，依法保護學生權益。

（三）預防未成年人犯罪。指導學校對未成年學生進行有針對性的預防犯罪教育，對有不良行為的學生加強管理和教育。

（四）參與安全管理。指導學校完善安全管理制度，協調推動建立學校安全區域制度，協助學校健全安全事故預防與處置機制，主持或者參與學校安全事故的調解協商，指導學校依法處理安全事故糾紛，制止侵害學校和師生合法權益的行為。

（五）實施或者指導實施教育懲戒。協助學校、公安機關、司法行政部門按照法律和相關規定對有不良行為、嚴重不良行為的學生予以訓誡或者矯治教育。根據學校實際和需要，參與建立學生教育保護輔導工作機制，對有需要的學生進行專門的輔導、矯治。

（六）指導依法治理。協助學校建立健全校規校紀、完善各類規章制度，參與校規校紀的審核，協助處理學校涉法涉訴案件，進入申訴委員會，參與處理師生申訴，協助加強與社區、家庭及社會有關方面的溝通聯系。

（七）指導、協助學校履行法律法規規章規定的其他職責。

第六條 人民法院、人民檢察院、公安機關和司法行政部門（以下稱派出機關）應當遴選、推薦符合以下條件的在職工作人員擔任法治副校長：

（一）政治素質好，品德優秀，作風正派，責任心強；

（二）有較豐富的法律專業知識與法治實踐經歷，從事法治工作三年以上；

（三）身心健康，熱心教育工作，了解教育教學規律和學生的身心特點，關心學生健康成長；

（四）具有較強的語言表達能力、溝通交流能力和組織協調能力。

符合上述條件，年齡不超過65周歲的退休人員也可以經推薦擔任一個任期的法治副校長。

第七條 教育行政部門應當商有關部門制定法治副校長聘任計劃，會同派出機關綜合考慮學校需求和工作便利，協商確定、統籌安排法治副校長人選，優先為偏遠地區、農村地區學校和城市薄弱學校配備法治副校長。

第八條 每所學校應當配備至少1名法治副校長，師生人數多、有需求的學校，可以聘任2名以上5名以下法治副校長。

根據工作需要，1人可以同時擔任2所學校的法治副校長。

第九條 縣級或者設區的市級人民政府教育行政部門可以商有關部門組建由不同派出機關人員組成的法治副校長工作團隊，服務區域內學校。

第十條 教育行政部門會同派出機關建立法治副校長人員庫，推薦符合條件的人員入庫并動態調整。

教育行政部門組織學校根據工作需要，參照就近就便的原則，從人員庫中自主或者根據統一安排選聘法治副校長，經各方協商一致，確定聘任人選。

第十一條 法治副校長由所聘學校頒發聘書。聘期一般為三年，期滿后可以續聘。

學校已聘任的法治副校長因派出機關工作變動或其他原因不宜或者不能繼續履職的，應當及時報告，由教育主管部門會同派出機關在30日內重新推薦或者委派。

第十二條 教育行政部門應當會同派出機關制定法治副校長培訓方案和規劃，并納入教師、校長培訓規劃，安排經費對法治副校長開展培訓。培訓應當包括政治理論、未成年人保護、教育法律政策、心理健康教育、學校安全管理等方面的內容。

法治副校長任職前，應當接受不少于8學時的培訓。任職期間，根據實際安排參加相應的培訓。

第十三條  派出機關應當采取必要措施，保障所派出的法治副校長在任職學校有必要的工作時間和條件，鼓勵、支持其履職盡責。

法治副校長應當按照本辦法主動參與學校工作，積極參加培訓，定期到校開展工作。鼓勵法治副校長利用信息化手段，參與學校工作。

第十四條 學校應當將支持法治副校長履職納入整體工作規劃，主動向法治副校長介紹學校有關情況，定期收集教職工、學生及學生家長的法律服務需求并及時向法治副校長反饋，配合法治副校長做好相關工作。涉及到法治副校長履職的會議、活動，應當事先與法治副校長溝通，并通知其參加。

學校應當結合實際為法治副校長履職提供必要的便利條件。

法治副校長的基本情況和工作職責等應當以適當方式在學校公示。

第十五條 派出機關、教育行政部門可以根據有關規定，為在偏遠農村地區、交通不便地區學校任職的法治副校長給予食宿、交通等補助。

第十六條 學校應當建立法治副校長工作評價制度，按年度對法治副校長工作情況作出評價。

學校對法治副校長進行評價時，應當聽取教職工、學生及學生家長意見，形成客觀、公正的評價結果，并將結果報送教育主管部門，由教育主管部門反饋派出機關。

第十七條 派出機關應當將擔任法治副校長工作納入相關工作人員的工作量，明確為考核內容，學校作出的工作評價以及法治副校長的述職報告等應當一并作為考核其工作、晉職、晉級和立功受獎的重要依據。

第十八條 地方教育行政部門應當定期對本區域內法治副校長的履職情況進行考評，對工作成績突出的法治副校長，應當予以表彰、獎勵或者會同派出機關聯合予以表彰、獎勵。

司法行政部門應當將派出機關法治副校長履職情況作為落實“誰執法誰普法”普法責任制的重要方面，納入普法工作考核內容。對推薦、聘任法治副校長工作成績突出的派出機關、學校，應當作為普法工作評先評優的重要參考。

各級教育行政部門應當會同派出機關對組織開展中小學法治副校長工作有顯著成績的組織和個人，按照有關規定給予表彰、獎勵。

第十九條 學校從其他執法機關、法學教育和法律服務機構等單位聘任校外法治輔導員的，參照本辦法執行。

幼兒園聘任法治副園長的，聘任與管理參照本辦法執行。

第二十條 本辦法自2022年5月1日起施行。

本文綜合自 | 中國教育報、教育部官網

來源：中國教育報

近日，教育部舉行黨組理論學習中心組集體學習暨教育信息化首場輔導報告會。中國科學院院士、南京大學校長呂建作題為《數字經濟健康發展的若干思考與認識》的報告。教育部黨組書記、部長懷進鵬主持會議并講話。

呂建院士結合國際大勢和國家戰略需求，從時代背景與宏觀認識、戰略內涵與結構機理、中國實踐與健康發展、數字經濟與一流建設等四個方面，對數字經濟健康發展以及教育如何適應并推動數字經濟健康發展作了全面系統深入解讀。

懷進鵬在講話時指出，習近平總書記高度重視信息化建設和數字經濟、數字中國建設發展，多次強調數字化、網絡化、智能化在中國特色社會主義現代化建設中的重要意義。教育系統要深入學習領會，認真貫徹落實，把教育信息化作為發展的戰略制高點，以教育信息化推動教育高質量發展，以教育信息化引領教育現代化。

懷進鵬強調，教育系統大力推進教育信息化、推進教育資源數字化建設，有基礎、有能力、有優勢，大有可為、大有作為，要牢牢把握“方法重于技術、組織制度創新重于技術創新”的工作理念，按照“應用為王、服務至上、示范引領、安全運行”的工作要求和思路一體化推進建設與應用。一要堅持“應用為王、服務至上”，把業務應用擺在優先突出位置，以應用需求驅動運行平臺、安全平臺、標準平臺和數據資源平臺建設，加強內容建設和運營維護，不盲目追求最新技術，切實為師生提供能用好用的數字化資源。二要示范引領、成熟先上，加強資源整合，建立示范引領和試點機制，做好教育數字化建設推廣應用探索，推動教育信息化實現發展標準化、成果品牌化，大力提升教育治理體系和治理能力現代化水平。三要以標準安全運行保障為支撐，筑牢數據安全底線，探索創造富有中國特色的教育數字化治理標準，構建可持續的數據安全防護體系。

部黨組成員出席會議。教育部機關司局、各直屬單位、部網絡安全和信息化領導小組成員單位有關負責同志在主會場參加會議。有關司局、直屬單位領導班子成員及處級干部通過視頻方式同步收聽收看。

來源：教育部

教育部思想政治工作司關于2022年度高校思想政治工作有關培育建設項目遴選結果的公示

根據《教育部思想政治工作司關于啟動2022年度高校思想政治工作有關培育建設項目申報工作的通知》（教思政司函〔2021〕8號）要求，經組織推薦、資格審核、專家遴選等程序，現將遴選結果予以公示。公示期為2022年2月11日至2月17日。

公示期間，如有異議，請與教育部思政司聯系。

聯系人及電話：劉廣樂010-66092064，王磊010-66096328，電子郵箱：szc@moe.edu.cn。

附件：1.2022年高校思想政治工作精品項目公示名單

2.2022年高校思想政治工作中青年骨干隊伍建設項目公示名單

3.2022年高校原創文化精品推廣行動計劃公示名單

1月16日至17日，2022年全國教育工作會議在北京召開。會議強調，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，認真貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，弘揚偉大建黨精神，深刻認識“兩個確立”的決定性意義，堅持穩中求進工作總基調，全面貫徹新發展理念，服務構建新發展格局，堅持和加強黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著力轉變觀念、守正創新、攻堅克難、守住底線，加快教育高質量發展，推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，以實際行動和優異成績迎接黨的二十大勝利召開。中央教育工作領導小組秘書組組長、教育部黨組書記、部長懷進鵬作工作報告。

會議指出，剛剛過去的2021年，是黨和國家歷史上具有里程碑意義的一年。一年來，教育系統堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，著力把習近平總書記關于教育的重要論述有效轉化為教育發展導向、政策舉措和工作方法，黨史學習教育成效顯著，落實立德樹人根本任務向縱深推進，人民群眾教育急難愁盼加快破解，服務支撐國家戰略有力有效，教育高質量發展的保障條件得到提升，黨的領導和黨的建設切實加強，展現了新時代教育工作的新擔當新作為。一年來，教育系統在實際工作中，堅持從政治上看教育、從民生上抓教育、從規律上辦教育，認真履職、辛勤工作，在汲取歷史智慧中守正創新，在緊扣時代脈搏中開拓進取，為黨和國家各項事業取得新的重大進展作出了不懈努力。

會議強調，在“兩個大局”背景下，教育內外環境發生深刻變化。必須跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育，準確識變、主動求變、積極應變，抓住重大機遇，開創教育新局面。一要深刻認識和把握在中華民族偉大復興歷史進程中教育的先導地位，下好教育優先發展的先手棋。二要深刻認識和把握百年變局和世紀疫情交織疊加給教育帶來的外部挑戰，鍥而不舍實現既定目標。三要深刻認識和把握現代化經濟體系轉型升級對教育的迫切需求，培養大批適應經濟社會發展需要的人才。四要深刻認識和把握人民群眾不斷提高的教育期盼，推動教育改革發展成果更多更公平惠及全體人民。五要深刻認識和把握教育自身面臨的突出矛盾和問題，深化教育教學改革創新，促進教育公平和提高質量。

會議指出，2022年是新時代新征程中具有特殊重要意義的一年，教育工作要圍繞中心、服務大局，作出實質性貢獻。一是堅定不移用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務，堅持以高質量黨建引領育人，著力以風清氣正的環境育人，加快完善德智體美勞全面培養的教育體系。二是鞏固發展更加公平而有質量的基礎教育。持續打好“雙減”攻堅落實戰，深入推進學前教育普及普惠發展，大力推進義務教育優質均衡發展，加快推動普通高中特色多樣發展。三是大力發展適應新技術和產業變革需要的職業教育。優化發展環境，增強職業教育適應性，提高內涵質量。四是創新發展支撐國家戰略需要的高等教育。推進人才培養服務新時代人才強國戰略，推進學科專業結構適應新發展格局需要，以高質量的科研創新創造成果支撐高水平科技自立自強，推動“雙一流”建設高校為加快建設世界重要人才中心和創新高地提供有力支撐。五是建設高素質專業化教師隊伍。堅持師德師風第一標準,全面夯實教師發展之基,切實保障教師權益。六是以改革創新注入教育發展強大動力。深化新時代教育評價改革，激發基層和學校活力，提升依法治理水平，實施教育數字化戰略行動，健全4%落實機制。七是在大變局中謀劃教育對外開放新策略。用好全球優質教育資源，講好中國故事。

會議要求，要切實提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，發揚釘釘子精神，重實干、求實效，提高政治站位，重視戰略策略問題，加強閉環管理，強化協調聯動，嚴守安全底線，確保各項決策部署落地生根、開花結果。

教育部黨組成員，中央教育工作領導小組秘書組秘書局、教育部機關各司局和直屬單位負責人，中央紀委國家監委駐教育部紀檢監察組負責人，各省（區、市）和新疆生產建設兵團、各計劃單列市黨委教育工作領導小組辦事機構以及各地教育部門、直屬高校、合建高校領導班子成員，分別在主會場和分會場參加會議。中央教育工作領導小組成員單位有關司局負責同志、各省級黨委教育工作領導小組和各計劃單列市黨委教育工作領導小組負責同志、成員單位相關同志應邀出席第一次全體會議。北京市等13個?。▍^、市）教育部門負責人作會議交流發言。

信息來源：教育部